王榮生：教的根本目的是幫助學(xué)生學(xué)(文件)
【正文】 才能。因?yàn)檎n堂教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)中教師的教學(xué)藝術(shù)，最后的落腳點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。這兩份表格是美國有些州有些學(xué)校在實(shí) 施的，正式觀察前的準(zhǔn)備工作表和觀察后的反思表。 ，即學(xué)生在這堂課上將會(huì)學(xué)到什么？ ？ ？ ？ ，你怎樣做？學(xué)生怎樣做？ ，學(xué)生面對的主要困難是什么？你打算怎樣去克服這些困難？ （列舉）？ ？你用的評價(jià)程序是什么？ ？ 第一條，對該班學(xué)生進(jìn)行簡要介紹（包括有特殊需要的學(xué)生）。我們班還有幾位同學(xué)可能家里有點(diǎn)事情，上課時(shí)候?qū)κ裁炊紱]興趣，什么都不想學(xué)。什么是教學(xué)目標(biāo)呢？教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生在這堂課后所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們實(shí)際學(xué)到的東西。這些目標(biāo)是怎樣支持學(xué)區(qū)課程以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的？用我們的話說：和語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的哪一條有關(guān)聯(lián)，發(fā)生了怎樣的關(guān)系？ 第五條，這些目標(biāo)是怎樣與更廣泛的課程目標(biāo)發(fā)生關(guān)系的？用我們的話來說：你在今天教詩歌的這堂課上教這個(gè)內(nèi)容，對學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，有什么切實(shí)的作用？ 這是前面五條。方法是什么呢？就是要能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)中。 第八條，你上課要什么教學(xué)器具？用我們的話說：用哪些課程資源？第九條，你打算怎么評價(jià)學(xué)生，你用的評價(jià)程序是什么？第十條，你對評價(jià)結(jié)果將如何處理？也就是，你怎么知道學(xué)生有沒有學(xué)到你要教的東西呢？你怎么知道有沒有達(dá)成你的課程目標(biāo)呢？用什么辦法知道，用什么辦 法來獲取探測學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？最后，你要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)生的一些作業(yè)樣本進(jìn)行分析研究，提出進(jìn)一步改善或補(bǔ)救的教學(xué)措施。 再來看反思表。第三條，我在教學(xué)中改變了我的教學(xué)計(jì)劃嗎？如果改變了，為什么呢？教學(xué)計(jì)劃的改變，當(dāng)然包括教學(xué)方法的改變，但教學(xué)方法的改變主要緣于教學(xué)內(nèi)容的改變。最后，提供學(xué)生的作業(yè)樣本，要能夠反映這班學(xué)生在課堂上所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)不僅僅是教師想教什么、要怎么教。教學(xué)內(nèi)容要正確，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，要給學(xué)生學(xué)習(xí)提供較大的幫助。將從兩個(gè)方面展開：一，依據(jù)文本體式來確定教學(xué)內(nèi)容。也從兩個(gè)方面來展開：一，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定。 新課程其實(shí)是呼喚這樣的課堂的：使學(xué)生的“學(xué)”相對豐富、多樣，使學(xué)生的“學(xué)”比較有結(jié)構(gòu)、比較完整。 。換言之，合宜的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須建立在“學(xué)的活動(dòng)”這個(gè)基點(diǎn)上。二，教學(xué)流程，也就是教學(xué) 環(huán)節(jié)的具體化，教學(xué)流程就是“學(xué)的活動(dòng)”的充分展開。語文教學(xué)尤其要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，針對他們的具體困難，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容。我們教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法，要有效地使學(xué)生達(dá)到我們設(shè)定的教學(xué) 目標(biāo)。 語文教師備課，關(guān)注點(diǎn)主要是兩個(gè)：合宜的教學(xué)內(nèi)容，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。這就需要對“教學(xué)”有正確的理解，需要改變我們的課堂教學(xué)的基點(diǎn)。第四條，如果有機(jī)會(huì)給同樣的學(xué)生上同一堂課，我會(huì)作哪些調(diào)整呢？為什么？包括教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，包括教學(xué)方法的調(diào)整。 第一條，據(jù)我回想，學(xué)生在多大程度上參與了教學(xué)活動(dòng)？關(guān)注的是學(xué)生。我們可以看到，關(guān)注點(diǎn)始終是學(xué)生，備課的線路從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法。也就是說，教師怎么做、做什么，學(xué)生怎么做、做什么呢？這條很關(guān)鍵，我們以后還要分析，教師“教”的活動(dòng)，與學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)，它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。 第六條，計(jì)劃怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。 第三、第四條，是要求說明的。 第二條，該課的教學(xué)目標(biāo)。比如：我們班有幾 名同學(xué)是理科尖子，對詩歌不感興趣。在公開課之前，任課教師需要準(zhǔn)備一張工作表。并不是說國外的東西就好
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