【正文】 中小企業(yè)發(fā)展；加強(qiáng)企業(yè)管理和企業(yè)家隊(duì) 第 14 頁 共 22 頁 伍建設(shè)，提升企業(yè)經(jīng)營管理質(zhì)量。要適應(yīng)對(duì)外開放的新形勢(shì)，提高工業(yè)領(lǐng)域利用外資水平，注重引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)裝備，著力推動(dòng)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)。要圍繞轉(zhuǎn)型升級(jí)重點(diǎn)任務(wù)，在產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新、技術(shù)改造、節(jié)能減排、兼并重組、淘汰落后產(chǎn)能、質(zhì)量安全、中小企業(yè)、軍民融合等重點(diǎn)領(lǐng)域，制定與完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)民用飛機(jī)、軟件、集成電路、新能源汽車、船舶、高端裝備、新材料等戰(zhàn)略性基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)發(fā)展的法律保障。 深化體制機(jī)制改革。完善投資體制機(jī)制，落實(shí)民間投資進(jìn)入相關(guān)重點(diǎn)領(lǐng)域的政策。全國教育工作會(huì)議更是明確要求： “ 必須促進(jìn)教育公平，堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，促進(jìn)公共教育資源配置公平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育的發(fā)展差距 ” ?？傮w而言，我市在推進(jìn)教育的公平均衡方面是走在石家莊前列的，我市已率先實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的基本均衡，但也存在一些頑疾性 問題，如我市的區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間教育保障條件和資源配置水平仍有一定差距，特別是鹿泉作為農(nóng)村縣市，農(nóng)村、農(nóng)民還占絕大部分，發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)的任務(wù)還相當(dāng)繁重；由于 XX 縣區(qū)和中心鎮(zhèn)人口集聚、外來務(wù)工人員增長迅猛、新課程對(duì)于教育資源配置的標(biāo)準(zhǔn)提高等因素，現(xiàn)階段全市教育資源總量性短缺問題還是存在，優(yōu)質(zhì)教育資源分布尚顯不均，部分學(xué)校依然 “ 生滿為患 ” 處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)；邊遠(yuǎn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)的優(yōu)秀骨干教師流向中心XX 縣區(qū)趨勢(shì)明顯，師資配備上的不均衡比較嚴(yán)重等一系列問題都是我們?cè)谕七M(jìn)教育公平均衡發(fā)展的道路上需要面對(duì)和解決的。單一的考試和空洞的分?jǐn)?shù)架空了教育豐富的內(nèi)涵， 第 17 頁 共 22 頁 滿堂灌和說教成了教育的主要方式，學(xué)生越來越成為說教的對(duì)象，直至最終淪為工具，淪為無邊題海當(dāng)中的苦役者。再次，教育的人文情懷要求我們 “ 手下留情 ” 。教育的基礎(chǔ)目標(biāo)應(yīng)該是讓參與學(xué)習(xí)的人享受其中，真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，而不是每天被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所累。 第五篇：企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)專題培訓(xùn)的心得體會(huì) 1 月 11 日至 15 日 ，本人有幸參加了在天津南開大學(xué)舉辦的“ 企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)專題培訓(xùn)班 ” ，先后聽取了孫立群教授所做的《以史為鑒感悟人生》、段文斌教授所做的《從高增長到新常態(tài)》、楊斌教授所做的《管理創(chuàng)新思維與方法》、趙道政教授所做的《互聯(lián)網(wǎng) +與中國制造 2025》、薛紅志教授所做的《中小企業(yè)成長規(guī)律與瓶頸突破》等八個(gè)講座、以及醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接會(huì)和參觀了天津空港經(jīng)濟(jì)區(qū)、空客 320 組裝線等學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)。如果過去我們的企業(yè)是以做大為基本追求目標(biāo)的話，新常態(tài)下我們企業(yè)應(yīng)當(dāng)以做強(qiáng)為根本宗旨，也就是要大力轉(zhuǎn)變?cè)鲩L方式，從過去 第 19 頁 共 22 頁 簡(jiǎn)單粗放的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)榫窦?xì)琢的內(nèi)涵式發(fā)展，加大科技投入，掌握核心科技，把產(chǎn)品做精做細(xì)，不斷降低生產(chǎn)成本，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高全要素生產(chǎn) 效率，只有這樣，我們企業(yè)才能立于不敗之地。轉(zhuǎn)型升級(jí)不僅要看得遠(yuǎn)，還更要看得準(zhǔn)、走得穩(wěn)，走出更高的質(zhì)量和效益，這才是企業(yè)真正意義上的轉(zhuǎn)型升 級(jí)，盲目地、缺乏科學(xué)和非理性地轉(zhuǎn)產(chǎn)或轉(zhuǎn)行，一味地追求好上、快上或快速膨脹，對(duì)企業(yè)來說，都將形成十分不利的影響，都必將為之付出慘痛的代價(jià)。如若不然，企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)就充滿了盲目性和隨機(jī)性，這樣的轉(zhuǎn)型升級(jí)必然存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)和不可持續(xù)性。不論是抓公司管控轉(zhuǎn)型，還是抓信息化建設(shè) 、構(gòu)建采購及電子商務(wù)平臺(tái)，本質(zhì)上都是在優(yōu)化成本構(gòu)成和增加效益來源。 三是轉(zhuǎn)型與升級(jí)同步實(shí)施。 四是轉(zhuǎn)型升級(jí)工作應(yīng)當(dāng)是一個(gè) “ 量體裁衣 ” 、統(tǒng)籌兼顧和穩(wěn)步推進(jìn)的系統(tǒng)組合。 五是轉(zhuǎn)型升級(jí)工作要從機(jī)制上注入更多的新鮮活力。 。從根本上來講，還是需要企業(yè)本身就要有一副充滿激情與活力的肌體，如果在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，企業(yè)本身就是一副 “ 麻木不仁 ” 、 “ 暮氣沉沉 ” 的樣子，那即便外部有再多的機(jī)遇、再好的環(huán)境，也都是把握不住、順應(yīng)不了的，再小的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)面前倒下去也未嘗不是不可能之事。企業(yè)走轉(zhuǎn)型升級(jí)之路重點(diǎn)要解決的問題應(yīng)該是在轉(zhuǎn)型升級(jí)和加快轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐的布置和落實(shí)上，要形成一條明晰的、具有自身特點(diǎn)特色、符合自身實(shí)際和切實(shí)可行的企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)思路，明確一個(gè)統(tǒng)一的轉(zhuǎn)型升級(jí)方向和目標(biāo)，具體分解構(gòu)建出一套有針對(duì)性的落地手段和措施。不論是管控轉(zhuǎn)型還是業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，其本質(zhì)上還是要實(shí)現(xiàn)管理模式、生產(chǎn)運(yùn)營模式、營銷采購模式等方面的創(chuàng)新與升級(jí)，最終向公司管理與工業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營模式集約化、精細(xì)化、信息化和智能化等方向發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)管理上的高效 能、成本效益上的最大化。如何拓寬效益增長點(diǎn)。企業(yè)是經(jīng)濟(jì)主體、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體，必然是以經(jīng)濟(jì)效益和持續(xù)生存發(fā)展為中心，轉(zhuǎn)型升級(jí)的核心和本質(zhì)脫離不了這個(gè)中心，就是要提升發(fā)展質(zhì)量和效益，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力、生存力和發(fā)展力。一是明確企業(yè)在行業(yè)和未來發(fā)展中的定位。 三、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的目標(biāo) 企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的目標(biāo)最終是提升企業(yè)的發(fā)展質(zhì)量和效益，使企業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下具有更強(qiáng)的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)走的更遠(yuǎn)、活得 更久，企業(yè)社會(huì)地位更高、價(jià)值貢獻(xiàn)更大，企業(yè)員工更體面、更有尊嚴(yán)、更幸福地工作和生活，離開這個(gè)目標(biāo)和最終落腳點(diǎn)來談?wù)摵椭\劃轉(zhuǎn)型升級(jí)，無異于 “ 黃梁一夢(mèng) ” 。 一、對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總的看法 “ 新常態(tài) ” 是我國新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)突出標(biāo)志。 為了推進(jìn)鹿泉教育的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，早日建成教育強(qiáng)市，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，我們需有拼命向前，不懈努力的擰勁；有一種求實(shí)求是，辦事落地的實(shí)勁；有一種行走在前，硬手抓實(shí)踐的狠勁；不追名利誘惑，甘愿為教育付出的傻勁；有一種學(xué)習(xí)鉆研，不斷思考，善于創(chuàng)新，干出獨(dú)特風(fēng)格的靈勁。在應(yīng)試主義的背景下，我們的學(xué)生已經(jīng)淪為實(shí)現(xiàn)升學(xué)率、學(xué)校聲譽(yù)和教育政績(jī)的工具。愛是教育的靈魂，沒有愛就根本談不上教育。凡是人都是有差異的。教育公平的實(shí)質(zhì)是機(jī)會(huì)公平，就是全力保障每個(gè)人都享有平等地受教育的權(quán)利。 第四篇：學(xué)習(xí)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)心得體會(huì) 通過學(xué)習(xí)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)這一內(nèi)容，我感觸很深從而認(rèn)識(shí)到我們