蘑菇該獎給誰第二課時教案(文件)
【正文】 呀 ! 讓我們做一回得意的小黑兔，站起來告訴兔媽媽你們的表現(xiàn)，好嗎 ? 愿意當小黑兔的小朋友站起來齊讀。又難過又不好意思。所以 “難為情 ”要讀重一些，小白兔說話時聲音也越來越小。真是一群難為情的小白兔。 ] 學習第 5——7 自然段。 所有第一名的小黑兔，我們一起來讀一讀。小朋友也試著讀讀。 學習第 8—10 自然段（第 3 次對話） （ 1）引讀第 8 段。 生：小黑兔雖然得了第一名，但是你一直和烏龜賽跑，是不會有進步的。（先指名說，再說給同桌、同學、老師聽。 ] 三、總結深化 老師引導學生觀察課文題目上面的兩幅圖。引導學生得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會使人消磨斗志，能力也會退步。 …… ）在我們班里，也有許多高手，都有誰呢？他們分別是什么高手？ 是寫字高手。 （評價，鼓勵學生真的敢和高手比起來。 板書設計： 蘑菇該獎給誰 不獎 小黑兔 得意 跟烏龜比 敢和高手比 獎 小白兔 難為情 跟駿馬比 。 在會復述課文的基礎上，演一演這個故事，班隊會上比一比。 是唱歌高手。 （不能跟比不上自己的人比，那樣只會越來越差。再比較一下他們的速度。 [此處設計了一個看似簡單實則很有 價值的問題，激發(fā)了學生說的欲望，發(fā)散了學生思維。） 到底什么是 “高手 ”呢？ 那課文中的高手是指誰呢？ 駿馬是什么高手呢？ 是呀，駿馬是動物中跑得很快的，是跑步高手。 生齊讀。 愿意做小白兔的學生一起讀。 （ 3）那小白兔跟誰比賽了？ 隨著學生的回答出示小白兔 和駿馬賽跑的畫面和小白兔的話 你和駿馬賽跑了，你覺得駿馬跑得怎么樣？ 你跑得時候盡力了嗎？ 師指著畫面說：看，小白兔雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭
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