金屬材料的復習課教學設(shè)計(1)(文件)
【正文】 ） A、青銅 B、鐵礦石 C、焊錫 D、銅 鎂、鐵在日常生活中都有較廣泛的用途。 進一步熟知金屬的物理性質(zhì)及應用，提高獲取信息應用信息的能力 熟練地書寫物質(zhì)間發(fā)生的化學反應方程式，從而認識金屬的化學性質(zhì)， 通過設(shè)疑、交流突出重點、難點，培養(yǎng)學生嚴謹、認真、求實的科學態(tài)度，同時滲透控制變量的科學研究的方法 而激發(fā)學生學好化學的積極性，培養(yǎng)學習興趣 。 在實驗探究、討論中學會與別人交流、合作，增強協(xié)作精神 . 重點 。 通過回憶、練習、歸納認識金屬的化學性質(zhì)和金屬活動順序。 了解常見合金的主要成分、性能和用途，認識化學知識的巨大作用。 本節(jié)課的教學思想是以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，以思維為核心，以能力素質(zhì)為目標。教學設(shè)計 （ 教案 ） 基本信息 學 科 化學 年 級 九年級 教學形式 教 師 阮班玖 單 位 石泉縣城關(guān)中學 課題名稱 學情分析 分析要點： 、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等 ； ： 主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線 ； 點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點 。提高課堂的實效性，就必須把復習的主動權(quán)切實地交給學生，在設(shè)計中也應以學生所求、所需為基本的出發(fā)點和落腳點，以學生研讀、質(zhì)疑、思悟為主體，以教師啟發(fā)、辨析、點撥為主導，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。 了解金屬一些共同物理性質(zhì)、常見金屬的特性以及在實際中的應用認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。 教學過程 過程與方法 1 通過展示圖片、舉例，了解、認識金屬材料的存在、性能、用途。 通過對金屬的化學性質(zhì)及金屬生銹的學習，培養(yǎng)嚴謹、認真、實事求是的科學態(tài)度。 教學方法
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