第一章第三節(jié)有機化合物的命名教學設計（莫尚文）(文件)
【正文】 C=C H — CH — CH =C H 2CH 3 CH 3234 16 53 ， 5 二甲基 1 ， 4 己二烯例： ［過度］好了，有了烷烴的命名作為基礎，掌握烯烴和炔烴的命名方法就變得容易了，接下來我們學習苯的同系物的命名。由于取代基位置不同，二甲苯有三種同分異構(gòu)體。 ［投影］ 判斷下列物質(zhì)是否為苯的同系物？ COO H CHO像上面這兩種物質(zhì)都有其他官能團，苯就不是母體而是取代基了苯甲酸 苯甲醛 ［ 小結(jié)］我們在這節(jié)課所學的重點內(nèi)容是烯烴、炔烴和苯的同系物的命名方法，課后大家要通過做一些練習題來強化本節(jié)課所學的方法。（課堂實錄） （五）發(fā)導學案、布置預習。 設計意 圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。網(wǎng) ] 習慣命名法 系統(tǒng)命名法 （ 1）定主鏈，最長稱 ―某烷 ‖。 （ 3）把支鏈作為取代基，從簡到繁，相同合并。 三、苯的同系物的命名 把支鏈作為取代基，從簡到繁，相同合并；用阿拉伯數(shù)字標明雙鍵或三鍵的位置（只需標明雙鍵或三鍵碳原子編號較小的數(shù)字）。 本節(jié)內(nèi)容注重學生自學能力和歸納能力的培養(yǎng)，烷烴的系統(tǒng)命名是高中階段學習的唯一的有 機物的命名方法，在教學中創(chuàng)設情景，充分發(fā)揮學生的主體 作用 ， 組織學生較多討論、較多練習，尤其要注意抓住學生命名時 經(jīng)常 出現(xiàn)的錯誤，如選錯主鏈等，以改錯 突出以學生為主體，教師為主導。 本節(jié)課時間 45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習 5分鐘，講解 烷烴的命名規(guī)則12 分鐘， 烯烴、炔烴及苯的同系物命名 7分鐘， 學生分組 練習 10分鐘左右，反思總結(jié)當堂檢測 5分鐘左右，其余環(huán)節(jié) 6分鐘，能夠完成教學內(nèi)容。為之后的命名和判斷對錯掃除一個障礙，這樣做效果可能會更好。 十、教學反思 本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。 二、烯烴和炔烴的命名 將含有雙鍵或三鍵的最長碳鏈作為主鏈，稱為 ―某烯 ‖或 ―某炔 ‖。 最小原則：當支鏈離兩端的距離相同時，以取代基所在位置的數(shù)值之和最小為正確。 5 九、板書設計 第三節(jié) 有機化合物的命名 一、烷烴的命名 [來源 :學 amp。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析科學家是如何設計實 驗，如何得出恰當?shù)慕Y(jié)論的。 教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。 ［講］ 若苯環(huán)上有二個或二個以上的取代基時，則將苯環(huán)進行編號，編號時 從小的取代基開始，并沿使取代基位次和較小的方向進行。先讀側(cè)鏈，后讀苯環(huán)。其他的同烷烴的命名規(guī)則一樣。2 3 41 65CH3 — C=C H — CH —
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