生于憂患死于安樂教學(xué)用課件(文件)
【正文】 能夠發(fā)展個(gè)人的才能，即治理天下的能力 。 正面：個(gè)人作為 —— 人處困境才能奮發(fā)有為。 告誡人們要有憂患意識(shí)，不可耽于安逸享樂。 仲尼厄而作 《 春秋 》 孔子 韓非囚秦 《 說難 》 、《 孤憤 》 韓非子 司馬遷受腐刑而作 《 史記 》 屈原被放逐乃賦 《 離騷 》 貝多芬雙耳失聰仍然堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。 —— 莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就會(huì)熠熠生輝。 凱勒 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。） 總結(jié)升華 ? 學(xué)習(xí) 《 生于憂患，死于安樂 》 ，你打算怎樣面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的困難與挫折？ 課后思考 ： 文中說：“人恒過，然后能改”，有人對(duì)這句話持不同的見解。?不要怕‘交學(xué)費(fèi)’?，?吃一塹，長一智??在哪里摔到，就在哪里爬起來?等等，這些話不能說不對(duì)，但有些錯(cuò)誤是致命的，瞬間發(fā)生，沒有糾正的機(jī)會(huì)。 有些錯(cuò)誤沒機(jī)會(huì)改正 48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。 比亞德 在獲得無比豐富的生命體驗(yàn)的過程中，如果一帆風(fēng)順，那我們將失去一些發(fā)自內(nèi)心深處的無上喜悅，只有穿越黑暗幽深的山谷，到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候才會(huì)欣喜若狂。 沒有偉大的意志力，就沒有雄才大略。 擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉。 第四自然段提出文章的中心論點(diǎn)。 本段論述了人處于困境才能夠奮發(fā)，國無憂慮則往往遭到滅亡的道理。 第二自然段歸納出了第一段的 結(jié)論 ： 人要擔(dān)負(fù)重任，有所作為，成就大事，必須現(xiàn)在思想生活和行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨練。一個(gè)國家，如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，在國外沒有與之相匹敵的鄰國和來自外國的禍患，國家常常會(huì)滅亡。文中屬于動(dòng)詞使動(dòng)用法的詞還有哪些？
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