概括文章的主要內(nèi)容(復(fù)習(xí)）(文件)
【正文】 顯得很寬敞。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。 鯨跟牛羊一樣 用肺呼吸 ，這也說明它不屬于魚類。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。 鯨是 胎生 的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。 形體特點(diǎn) 進(jìn)化過程 分類 生活習(xí)性 介紹了鯨的 形體特點(diǎn) 、 進(jìn)化過程 、 種類 和 生活習(xí)性 等方面的知識。 我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。 這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是 “ 舟行碧波上，人在畫中游 ” 。漓江的水真 啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真 啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠 啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 靜 清 綠 奇 秀 險 描寫了桂林的水 靜 、 清 、 綠和桂林的山 奇 、 秀 、 險 的特點(diǎn)。 賣火柴的小女孩在什么時候凍死在街頭呢？ 寫了賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的事。 ? 步驟三： 檢查是否抓住了主要內(nèi)容。 。 獨(dú)立閱讀 1篇課文：這篇課文可以用什么方法來概括？把主要內(nèi)容和所用概括方法寫在學(xué)習(xí)卡上。 方法：要素串聯(lián)法 ? 步驟一： 通覽全文，確定文章中心。 賣火柴的小女孩在什么時候凍死在街頭呢？ 賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真 啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真 啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真 哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。 ” 我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸
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