長壽學(xué)校李玲玲教學(xué)設(shè)計《弧長和扇形面積》(文件)
【正文】 動 8 求不規(guī)則圖形的面積 及同類演練 (1) 求弓形面積； (2) 求陰影部分面積。 （ 2）學(xué)生先獨立思考，再合作交流 ，展示交流 。在教給學(xué)生知識的同時，還應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，鼓勵學(xué)生動腦筋去思考，去探索 。 學(xué)生整理知識點 通過小結(jié)和反思，激發(fā)學(xué)生主動參與意識，為每個學(xué)生創(chuàng)造在數(shù)學(xué)活動中獲得活動經(jīng)驗的機會． 板書設(shè)計 本節(jié)課運用的三個公式 ， 需一直保留在黑板上 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 多多關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)事實的積累，也就是學(xué)生記住了多少個概念、法則、定理、公式等，而對概念、法則、定理、公式等的形成、推導(dǎo)過程，以及推導(dǎo)過程中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、曲折豐富的數(shù)學(xué)意義 、包含于其中的人文精神。結(jié)束后再次將問題拓展到水漲起來了弓形大于半圓了又該怎樣計算呢？ (2)教師出示練習(xí)題及變式訓(xùn)練。并在合作交流的基礎(chǔ)上嘗試推導(dǎo)出扇形面積和弧長之間的關(guān)系。 學(xué)生學(xué)以致用，在弧長公式的推導(dǎo)過程中，是由老師引導(dǎo)著分
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