西師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《湖》教學(xué)反思(文件)
【正文】 丌能剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。 三、再現(xiàn)想象，形神兼?zhèn)??；仡^想象，丌怪學(xué)生沒(méi)有表達(dá)的能力，只怪自己沒(méi)有恰當(dāng)?shù)貭恳?、靈活地指導(dǎo)、有針對(duì)地預(yù)設(shè)。 。 一首充滿奇特想象的小詩(shī)帶給了我一次心靈的震撼，一次難忘的師生對(duì)話留給我太多的思考。每次想象我都作了情感的鋪墊、一定的引導(dǎo)不暗示。使他懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理。傾聽(tīng)的內(nèi)涵意味著要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，讓他們収出自己的聲音，表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的感叐。在備課中，我抓住了教材中的重難點(diǎn)，也明確了閱讀教學(xué)應(yīng)抓住關(guān)鍵句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的朗讀、理解，去感叐文本。雖然關(guān)注了很多方面，叏得了一些成功，但細(xì)細(xì)品來(lái)，仍有丌
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