6現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得(文件)
【正文】 賽活動為載體 學(xué)校可根據(jù)需要和可能，盡可能多地開展以 “ 愛我專業(yè) ” 為主題的各種趣味性競賽活動，如開展愛我專業(yè)征文、演講比賽、與各專業(yè)知識相關(guān)的競賽，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)技能的同時，能促進中職生運用專業(yè)知識，進行創(chuàng)新，以鞏固學(xué)生的專業(yè)技能，增強就業(yè)能力。指導(dǎo)性發(fā)現(xiàn)法可分為四個過程，即：激發(fā)興趣、組織自學(xué)、強化思維、總結(jié)記憶。運用實際的操作來記憶理論上困難的只是，并用理論輔助實 第 5 頁 共 5 頁 際操作，打到相輔相成的效果，強化思維記憶。教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)管理等方面來促進中職生的專業(yè)興趣培養(yǎng)，確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，真正促進職業(yè)教育的高速發(fā)展。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積 極主動，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 組織自學(xué) 讓學(xué)生根據(jù)教師課前設(shè)計好的自學(xué)程序題，一面看書，一面思考，回答程序題中提出的問題。因此，學(xué)校應(yīng)注意以考證為依托，通過建立獎勵制度，鼓勵中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技能證書，并對考取 “ 多證書 ” 的中職生進行適當(dāng)學(xué)分 獎勵或物質(zhì)獎勵，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)
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