金色花說課稿文檔(文件)
【正文】 的是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音辨析字形積累詞語。 （二）、朗讀詩歌，整體感知 1 聽讀、知內(nèi)容 聽老師配樂朗讀，用一句話概括詩歌主要 內(nèi)容。因此設(shè)計此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生深入了解詩歌內(nèi)容感知人物形象。 ” 的句式說一說自己的感悟。 步驟：自主品析 —— 組內(nèi)交流 —— 以組為單位展示 —— 評出優(yōu)勝組 課標(biāo)中要求要品味作品中富于表現(xiàn)力的語言并且要讓學(xué)生在朗讀中 通過品味語言體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀表現(xiàn)自己對作品情感態(tài)度的理解，這是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一，因此把這個環(huán)節(jié)作為本節(jié)課的重點。出示例句目的是讓學(xué)生明確賞析方法，規(guī)范學(xué)生語言。 ” 句式寫一寫。 作業(yè) 課外閱讀泰戈爾的作品。 課堂小結(jié) 師配樂深情地說：“誰言寸草心，報得三春暉？”是呀，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤？，我們的愛是溪流，母親的愛是海洋，盡管如此，我們?nèi)砸眯〔莸奈⑿?、用溪流的歡歌來回報我們的母親。 （四）熟讀成誦 仿寫語言 ，背誦自己喜歡的段落。品后再讀加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)表達(dá)情感。 例 2：我認(rèn)為 “ 我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。 設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過細(xì)讀，加深對詩歌情感的感悟，受到情感上的熏陶感染。 2 跳讀、析人物 這首詩就像一幅畫，畫面中孩子想變成一朵金色花，與媽媽逗樂嬉戲，那么就請同學(xué)們跳讀課文，用 “ 我從 的畫面中讀出一個 的孩子（母親） ” 說一說對詩中人物形象的認(rèn)識。 新課標(biāo)要求：要了解涉及的重要作
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