認方向教材分析(文件)
【正文】 第二步撤去教室三面表示的南、西、北，只留下東，讓學生用上面的辦法依次找到另外三個方向。從而發(fā)現(xiàn)，面對面兩人的前與后、左與右剛好相反，但東、南、西、北卻是一致的。一方面讓學生加強對這些場地四面方向的了解，另一方面為例 2 的教學作準備。教室、操場是學生熟悉的場地，他們應該知道操場的東、南、西、北面各是指的哪個方向。 配合例 1 的 “ 想想做做 ” 第 1 題，把例題情境改成女 孩放學回家，題目給出這時女孩的前面是西，學生可以利用 “ 試一試 ”里獲得的經(jīng)驗，找到另外三個方向。這就是說，面對的方向按東、南、西、北的次序變化，其右面則按南、西、北、東的次序隨著變化，后者要比前者遲一個節(jié)拍。 “ 試一試 ” 在教室里開展活動，要求學生面向東站立，右手側(cè)平舉，說出右面是什么方向；再分別面向南、西、北站立，說
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