【正文】 的借鑒意義。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己 。要求選題小，富有現(xiàn)實性、實效性，研究周期為一學期或一學年。在學校安排下，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。 認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據(jù)學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。 二、研修內容 勤于學習，提升業(yè)務，樂于親自動手，揚長補短。也要在 “ 無字處 ” 學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經 驗，以達到取長補短的目的。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。教學工作中進行教學反思。 根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足 (盲點 )，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展。 英語教師校本研修工作 計劃（篇 7） 一、指導思想 按照本學期英語教研計劃和學校教務處工作計劃，結合英語學科特點，制定本學期教研工作計劃，旨在樹立科學的 39。 二、主要工作要點 ，重點做好集體備課工作，提高效果，進一步發(fā)揮教研備課的作用。 ，樹立新課程的基本理念和現(xiàn)代教育思想，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，以教研促課改，在課改中提高教科研能力。本學期重點做好本組課題 “ 初中生英語寫作能力形成性研究 ” 的課題工作。 三、活動安排 周次：每周一次 日期：星期四下午 活動內容：三個教室的周計劃教學活動以及自我總結教學經驗。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧 ,教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大。 二、研修目標 利用共同研究這個平臺，積極參修。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上 。 樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。 精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。并認真開展聽課、評課活動。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。 教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。 積極參加學習，認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思，做好筆記。 。 認真研究教材教法，認真寫好教學設計。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。 利用網(wǎng)絡進行學習與交流。 經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。 認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。 三、研修內容 學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力 英語新課程標準。切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。 以人為本，以關注學生的全面發(fā)展為目標。堅持理論與實踐相結合，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的存在問題，以教研促教改。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃 。 。 。特別是備課和作業(yè)批改等方面的檢查工作。以基礎教育新課程改革實驗工作為中心 ,推動教育教學改革繼續(xù)深入，組織教師圍繞新課程實驗中的重點、難點問題開展教研活動，加強和改進我校初中英語學科教育教學工作，推進初中英語新課程的實施，深入研究教學中存在的問題，精心營造有利于學生健康成長的學習環(huán)境，進一步加強組內教師的交流，努力探索和創(chuàng)造各種平臺與合作交流機制，開展 形式多樣、注重實效的教研活動 。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合 的問題。轉化為教學的動力之源。加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。 多渠道地學。 英語教師校本研修工作計劃（篇 6） 為使自己不斷提高教育理論和專業(yè)學術水平，增強知識更新能力和研訓能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素 質，我制定了個人研修計劃，具體如下： 一、研修目標 立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當前素質教育的理念。 空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡研修。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。 第六、除基礎型課程外，加強創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā)，各年級可以組織如小翻譯家、英語歌曲欣賞與學唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動小組，并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力大賽等比賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養(yǎng)和提 高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，發(fā)展個性，并提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，為終身學習和終身發(fā)展打下良好的基礎。同時，還可以邀請市區(qū)教研員到學校里來，進行指導，聽課，研討。 第四、以骨干教師帶動全體教研組教師為主題的校本研修活動，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和