【正文】 素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教研的需要，不斷 更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來特制定個人研修計劃； 一、基本情況： 作為一名教育工作者，從教 17 年來一直擔(dān)任英語科教學(xué)工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進(jìn)行工作，取得了較好的效果，得到學(xué)生的認(rèn)可。 實(shí)施階段（ 201X 年 2 月 —— 201X 年 2 月） 邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)施，邊研究，邊小結(jié)。 三、研修方法：本課題以行動研究法和實(shí)驗(yàn)研究法為主，同時輔之以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，注意案例的積累與分析。接著按修改后的方法再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。 各年級備課組，分低、中高、高三條線學(xué)習(xí)小學(xué)英語詞匯、閱讀和寫作教學(xué)的優(yōu)秀課例和提高課堂有效性等的相關(guān)理論文章，博采眾長；再各備課組交流、研討出符合本校實(shí)際的切實(shí)可行的 `策略；最后，再通過系列問卷調(diào)查最終確立研修方案，并付儲實(shí)施。 （三）靈活處理和運(yùn)用課堂教學(xué)中動態(tài)生成的 東西，活化課堂；激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。 中高段（四、五年級）重點(diǎn)研究提高閱讀教學(xué)的有效性策略，如故事教學(xué)（包括復(fù)述、改編故事）等。一個專職的小學(xué)英語教師要負(fù)責(zé)一、兩百個學(xué)生，甚至更多。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)卻并不是那么容易落實(shí)。英語教師校本研修工作計劃 8 篇 英語教師校本研修工作計劃如何制定呢？時間一晃而過，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫一份工作計劃了。課時緊，容量大給我們的英語教學(xué)帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質(zhì)量有了更多的思考， “ 課堂教學(xué)有效性 ” 這個話題現(xiàn)在越來越受到教育工作者的關(guān)心和重視，大家都在不斷地反思、積累。在英語課堂上，教師常常感到力不從心，而此時英語學(xué)習(xí)的兩極分化便逐漸形成。 高段（六年級）重點(diǎn)研究提高寫作入門教學(xué)的有效性策略，如仿寫，續(xù)寫等。 （四）精心設(shè)計習(xí)題，做到精練、巧練、及時練。 （二）課 堂實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。因?yàn)槲覀兌贾?“ 實(shí)踐出真知 ” 。對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn) 狀進(jìn)行思考，提出課題，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，有目的，有計劃地開展實(shí)驗(yàn)探索，力求探索出新的教學(xué)方法。 總結(jié)階段（ 201X 年 3 月 —— 201X 年 9 月） 整理研究資料，進(jìn)行分析、提煉，形成研究論文。但是學(xué)生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧， 教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語法較零碎，操作難度大 。 二、研修目標(biāo) 利用共同研究這個平臺，積極參修。 以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共 同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學(xué)校的校本研修而努力。 在學(xué)校有計劃地安排下認(rèn)真聽課、評課。在學(xué)校有計劃地安排下認(rèn)真聽課、評課。 廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。 認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。讓自己獲得最新的教育教學(xué)新理論，新理念，新方法，并應(yīng)用這些來服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。 我要積極參加教研科研活動，開 闊視野，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。并程度地對教材作點(diǎn)上精讀，結(jié)合校本主題研修，優(yōu)化課時備課。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘 。年內(nèi)，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。 第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的研究，在校內(nèi)英語教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。 、評課活動，多參與小學(xué)英語 群，與同事及時進(jìn)行交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事 !只要我用心，有不足就學(xué)習(xí)，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情 ! 英語教師校本研修工作計劃（篇 5） 一、指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo)，以閱讀課的有效教育為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略， 重點(diǎn)圍繞課例研修城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作研修一體化開展活動。集體備課的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提 高教師鉆研、理解和把握教材的能力 。一套教材的實(shí)施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的知識框架，弄清各階段學(xué)生能力 培養(yǎng)的側(cè)重面。 其次開展以課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的實(shí)施為主題的校本研修活動。同時，教師要把自己的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況案例的形式記載下來，并及時進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。 把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析，比較他們的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果，評價他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對自己所產(chǎn)生