教師師德師風(fēng)主題的演講稿(文件)
【正文】 變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句 “ 老師好 ” ，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。 然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)： “ 怎么，怕挨 打 ?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫作業(yè)了。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。 于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋 。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。在我上小學(xué)的時(shí)候，老師那神圣而高貴的形象就已定格在我幼小的心靈里 。 ” 它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。 自己往往是小學(xué)生心中的偶像，我的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。 三、 努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象 教師是人類靈魂的工程師 。我已是孩子的媽媽，我的孩子放在學(xué)校里，希望我孩子的老師能夠?qū)ξ业暮⒆酉駥?duì)待 自己的孩子樣。有了理解，我就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒 。 ” 值日生低下了頭，為自己的失職難過(guò)。 “ 那是老師的催眠曲唱得太棒了 !” 他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。我們也要為孩子取得成績(jī)時(shí)感到高興，讓學(xué)生時(shí)刻感受到我是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友，有著媽媽樣的愛(ài)理解，寬容，愛(ài)他們 ?? 作為私力學(xué)校的人民教師，更應(yīng)該拋開(kāi)功利觀念，加強(qiáng)自身的師 德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。孩子怎能不忘事 ?孩子怎能不貪睡 ?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人，作為教師，我不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，我也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作。講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭 。只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢 !只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢 !我的心就平了，氣就順了，就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。作為一名教育工作者，我沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)我的學(xué)生，就像哪個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子呢 ?我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得我不是高高在上的老師，而是跟他們無(wú)話不談的朋友 。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書又育人。生活中每天都和學(xué)生一起吃飯，一起在教室里午休等，當(dāng)學(xué)生看老師都能夠把我們學(xué)生做的事情和我們一起做好，并且比我們做得更好，學(xué)生就會(huì)想到我們更應(yīng)該像老師樣做好。而現(xiàn)在要我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋觯鍪裁?，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里 嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很嚴(yán)重。同樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，十年前和十年后，隨著新課改的推進(jìn)，目標(biāo)和要求也不同了，新的理念，知識(shí)面更廣了， 用原來(lái)的方法來(lái)教現(xiàn)在的學(xué)生，感覺(jué)越來(lái)越吃力，是行不通了。直到今天說(shuō)起我的教學(xué)生活，真是感慨萬(wàn)分 ??在工作中我是這樣 去做的： 一、用豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己。 讓我們?nèi)?ài)吧，使我們周圍充滿愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài) 。當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿 .........朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎 ? 我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。 當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我 像是看到了春苗在萌發(fā) 。 我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)： “ 媽媽，我不念書了，我給您放豬。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了 “ 逐客令 ” ： “ 回家補(bǔ) ” 。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真?；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。 殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，?至與自卑。 但是，我并不膽怯，相反，我充滿了 信心。 教師師
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