【正文】 它們有什么特征 ?)(晴、陰 )(雨、雪 )(多云 ) 生的交流引導學生說出各種不同天氣的主要特征。 ：看來天氣對我們生活影響很大，有利的，也有不利的。 (游戲：正反大挑戰(zhàn) )，教師黑板填寫關(guān)鍵詞。 能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。 能堅持客觀及時的記錄。 提示：適合學生觀察月相的時間是在農(nóng)歷初三到農(nóng)歷二十，一般在晚上九點前就能看到月球升起。 二、聚焦 (預設 5 分鐘 ) ，提問：這幾幅圖有什么相同點 ?這幾幅圖里面的月亮有什么不同呢 ? 學生自由發(fā)表。 學生充分表達。 [建議：本節(jié)課提前一周布置觀察月相的任務，用照片和畫圖的方式同時進行記錄，并標明每幅照片和畫圖的日期。從教科書的兩種方式中選擇一種即可。 ) (4)完成活動手冊記錄單的部分內(nèi)容，強調(diào)一定要實事求是的進行記錄，自己當天沒有記錄到的，可以根據(jù)班級記錄單上的進行記錄。而且它還具有放大物體圖像的功能。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。 ? 教學方法：實際操作 ? 教學過程： ? 一、導入新課，激發(fā)學生興趣 ? 師：小朋友們，今天老師請了特殊的寶貝過來和大家一起來玩，想必這節(jié)課會很有意思， (伸出用布包的鏡子來 )你們猜這是什么呀，那有誰可以過來摸一摸這是什么啊 ?? 生：可能是個小鏡子，硬硬的 ??? 生：可能是只筆。 (鄭重的把包的放大鏡放在展示臺上慢慢打開上面一點 )師：現(xiàn)在猜一下，這里會是什么 ?? 生：鏡子。 ? 師：你是怎么知道的呢 ?? 生：我見我爺爺拿過。 (把放大鏡的圖片放到黑板上，把放大鏡的名字放上去 )? 二、活動一：認識放大鏡的構(gòu)成 ? 師：平時玩過放大鏡的舉手。 生：我沒玩過放大鏡。但是老師有要求，會玩的才能玩。 ?明白我的要求了嗎 ? 師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。 ? 師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的 ? 生：我一摸就摸出來的。 ? 師：他說的是真的嗎 ?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。 (板書名稱 )其他小朋友還有什么發(fā)現(xiàn) ?? 生：還有個把。大家想不想運用上它來觀察新事物 ?想。生展示。能玩出新發(fā)現(xiàn)的孩子老師才喜歡。 ? 生：能把物體放大 ? 生：我的放大鏡放的大。生放上放大鏡來看 )? 師：放大了沒有嗎 ?真的能放大。再放上一遍。 生：可以放大字體 ? 生：可以放大筆，文具盒 ? 師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。同學們用放大鏡來觀察這些事物，來看看它們放大后到底是什么樣子好不好 ?好。 ? 師：誰有新發(fā)現(xiàn)了。然后用放大鏡在展臺上展示一下。 ? 生：我看到螞蟻的嘴巴了。我們今天是運用放大鏡觀察了我們想觀察的事物，你知 不知道生活當中，叔叔阿姨是用放大鏡觀察什么了呢 ?你們想不想知道 ?(放視頻看放大鏡的應用，望遠鏡是變形的放大鏡 )隨著科學技術(shù)的發(fā)展，科學家發(fā)明了各種特殊的放大鏡，他們的作用就更大了。 師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎 ?生：看到了 ? 原來水滴也是天然的放大鏡。 ” 我們愛科學 ” 。 ? 總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀 ?放大鏡。那我們能不能利用身邊的事物來制作一個放大鏡呢 ?老師今天給大家?guī)砹说喂芎退?，你知道嗎，用他們也能做出放大鏡來。 (板書：放大鏡可以幫助我們觀察物體的更多細節(jié) )? 師：誰還觀察了螞蟻。 ? 生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。生把東西放上實物展臺。 五、觀察交流。但是很遺憾，今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。 師：你們想放大什么 ? 生： (發(fā)散思維說 )放大指紋。高倍的放大鏡上來演示。 (孩子來展示臺先把字條放上去。開始玩吧。你是個活學活用的小孩子。大家來看一下大屏幕， (使用放大鏡時，手持放大鏡柄，用放大鏡慢慢的靠近想觀察的事物，直到看清物體為止，觀察你想要觀察的事物和之前有什么不同，注意放大鏡不要晃動哦 )? 師：現(xiàn)在你明白了嗎 ?明白了。我們把這個把稱作鏡柄。太棒了，他把每個放大鏡都有的共性告訴大家了。 ? 生：我摸中間時兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣 ?生看摸。注意要求一 ?放大鏡是玻璃做的，我們要輕拿輕放。 ? 師：每個 小組長的桌洞里，我給每位小朋友都準備了一個放大鏡 (3 個低倍， 1 個高倍 )大家想不想玩 ? 生：想玩。你是怎么玩的 ?? 生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來。師指著另一個知道的孩子：你是怎么知道的 ?? 生： ??? 師：對，它真的就叫放大鏡。 (再全打開 )? 生：是 把的圓鏡子。 ? 師：對。 ? 教學準備： ???? 演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡 (三種 )、教學課件。 ?比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 五、拓展 (預設 2 分鐘 ) 繼續(xù)觀察月相，完成長時間的觀察記錄。 “ 剪紙法 ”, 根據(jù)月相剪白色紙片，把剪好的白色紙片粘貼在黑色紙片上。 ] (2)觀察方法指導：記錄下觀測的時間，觀測的地點，看到的月球是什么樣的，就畫什么樣子，沒有看到或忘記觀察了，就不要憑空想象。 (1)展示學生提前一周的月相記錄照片、圖畫，師生進行點評。 ：今天我們就來學習《觀察月相》。 【教學過程】 一、導入 (預設 5 分鐘 ) 《古朗月行》，引出對月亮相 關(guān)的認知，激發(fā)興趣。 組織和督促學生進行連續(xù)的觀察。 能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。 小學科學優(yōu)秀教案實施方案篇 9 【教學目標】 月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。 ?下面，以小組為單位一起討論天氣對我們生活的影響，(每個人可以寫一種的天氣，并請組內(nèi)同學幫助補充 )填表時把這些天氣影響以關(guān)鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。 小結(jié)：根據(jù)不同天氣的特點人們確定了不同的天氣符號，剛才這些是常見天氣的符號。媽媽說： “ 大頭兒子你是小學生了，要學會照顧自己，這次外出你要根據(jù)當?shù)氐奶鞖馇闆r自己做好準備。 教師準備：各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學課件、活動手冊等。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律 ，才能趨利避害，更好地為人類服務。 會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展 “ 一幫一 ” 的活動 幫助他們。 無科學探究意識，科學探究能力差 。 (4)樹立安全意識。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。以及運用知識進行科學探究活動。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。根據(jù)新科學課程標準，