小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思(文件)
【正文】 3 小學(xué)英語重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。他們對(duì)課堂上動(dòng)手、游戲的部分十分感興趣，而對(duì)英語基本技能 (單詞及語音的模仿、記憶等 )一開始還有板有眼的，時(shí)間長(zhǎng)了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不專心聽講。最后甚至有不再要上英語課的想法。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。 目前，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、積極的學(xué)生想?yún)⑴c語言實(shí)踐活動(dòng)，一堂課上單詞、對(duì)話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項(xiàng)接一項(xiàng)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。使得一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。 針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策： 第一：從一開始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)。如： /ai/ /ei/、 /u:/ /u/、 /e/ / /、 / / / /等。沒有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)，教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。 總之，只要教師能針對(duì)學(xué)生的語音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說，我相信這一現(xiàn)象一定會(huì)有所改善。 第四：可以讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如 中央九臺(tái)的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能讀，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去，并樂在其中。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜，一味簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)到課，搞反復(fù)操練，只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。由于不知道英語的基本音標(biāo)，有些學(xué)生
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