【正文】 點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。學生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學發(fā)言的好習慣。有的學生很聰明，成績提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聰明，但是上課全神貫注，成績卻差不了。 小學家長會教師發(fā)言稿篇 8 各位家長 : 大家好，今天的家長會由于時間比較緊張，班主任還有些事情要和各位交代，在這里數(shù)學就不展開說了，只從這學期學習內容特點的幾個方面和各位作一個簡單的溝通： 重計算的訓練 這學期關于計算方法的學習占了很大的比重。第七單元的小數(shù)的初步認識，小數(shù)的加減法也是學習的難點。畫線要用尺子 。希望大家做一個有心的父母。我也向其他數(shù)學老師了解情況，確定數(shù)學每天一頁的練習量是必須的。我是從學生上課的表現(xiàn)觀察出來的。一旦枯燥，學習習慣好的同學會選擇思考，很長時間地思考， 如果這時候您在他身邊，適當輔導一下，可以度過這個 “ 難關 ”。發(fā)現(xiàn)學習上出現(xiàn)問題時，及時和老師溝通，了解學生的上課情況 。如 果還有什么問題歡迎個別溝通。剛上幼兒園沒幾天，他的老師這樣對我說：你的孩子性格內向，膽子太小，不敢和其他小朋友們玩。 跟老師談話之后，我決定多花時間，用心地陪伴牛仔。后來，我和幼兒園老師協(xié)力，幫牛仔一點點地建立自信，他的膽子漸漸大起來，慢慢地，他敢于放開自己。 牛仔的學習方面，我沒有系統(tǒng)地正規(guī)地去教他，只是和他一起玩耍的 時候，以游戲的方式引導他。我們一起走路時，遇到從身邊一馳而過的車牌號、或某個廣告的電話號碼，我們比賽記憶，看誰記得又快又準 。我和牛仔經常一起玩詞語接龍、擴詞、找反義詞或近義詞等游戲。還有，推理能力和形象思維能力的拓展也很關鍵。 牛仔的玩具很多，有需要組裝的半成品玩具 (類似現(xiàn)在的樂高 )。在玩的過程中，他不僅得到快樂，還培養(yǎng)他的想象能力、動手能力、創(chuàng)造力、專注力和耐心等能力。這些能力，相輔相成，互相影響，互相促進。我要呵護他探索世界的好奇心。針對識字不多的孩子，彩圖幫助他理解一些不認識的文字內容。我跟牛仔說好，每天 晚上放學，先玩還是先寫作業(yè)，由他自己定。 在牛仔考試不好的情況下，我會幫他分析原因，并且鼓勵他，給他自信。在分數(shù)上，給他一 定的浮動范圍，然后給他相應的獎懲。這就要求大人以身作則，做到身教勝于言教。 在日常事務上，我把陪伴牛仔的事，當一項工作來安排。他非常樂意給我當老師。如果是惡意，就給他一定的懲罰 。有一次，他把我新買的噴墨打印機打印頭破壞了。 我不溺愛牛仔，該他做的事，他要做 。我喜歡和他談天說地，在我遇到困難時，他有時會幫我一點小忙。他現(xiàn)在的能力，是我在他很小的時候所給予的。 以上，是我?guī)啄陙砼惆楹⒆?的心得，希望能給大家?guī)硪稽c點收益。下面，我把一 (x)學生的基本狀況和目前的一些學習狀態(tài)作一個簡單的介紹。有比較聰明、知識面廣教的學生，也有知識面比較狹窄的、反應比較慢的，甚至弱智的。最好的 x 分，最差的 x 分， x 分以下的有x 人。以上狀況我會在今后的教學中加強訓練，并潛移默化地擴大這方面教育的知識面。 有的學生還會關心我了。他們各有各的特點，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點夸一夸，是我每一天必做的事，我想透過對他們的稱贊，來改變他們的學習態(tài)度和行為習慣?；氐郊視r要給孩子創(chuàng)造一個適合孩 子學習的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。孩子的作業(yè)必須要在規(guī)定時間內去完成，要求做到資料正確，書寫工整，不能草率馬虎。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。其中有一個重要原因就是孩子的詞匯量太少，語言不夠豐富。為 防止“ 走馬觀花 ” ，家長能夠與孩子們一齊閱讀，共同討論書中的問題。 接下來，我就談談語文學習的要求。有的學生會認真聽同學、發(fā)言或老師講話，這樣，他就能分辯出對和錯，能夠有的放矢。家長能夠有意識地跟孩子交流學校里發(fā)生的事情。家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子與社會接觸的第一站，是孩子綜合潛力培養(yǎng)的基地。 ) 最后給大家講一則寓言故事 教育學家威廉、坎寧安說過這樣一個寓言： 一個人正在沙漠里散步，突然，一個聲音對他說： “ 撿一 些卵石放在你的口袋里吧，明天你會又高興又后悔的。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒有多拿一些。那時。家長這天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。 第二天，當他將手伸進口袋時，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。對于小學兒童來講，行為 習慣最能體現(xiàn)其個性品質，行為習慣與個性雖然不能等同，但是它們之間卻有密切的聯(lián)系，能夠這樣說，培養(yǎng)行為習慣的過程，也就是個性構成的過程 .良好的行為習慣能促進良好個性的發(fā)展與構成，因此，在今后的教育教學實踐中，采取合理的措施，方法和手段來抑制，矯正，消除學生壞的習慣，訓練強化，鞏固好的習慣 .(比如：有的學生經常要在做眼保健操時睜開眼睛 。下學期，我將要求學生把發(fā)現(xiàn)有 意思的事把它寫下來，這不僅僅是練筆的好機會，還是有意識的積累寫作素材，這對中高年級寫作文有很大好處。久而久之，成績就要落后了。 “ 聽 ” 不僅僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發(fā)言。我們班有很多學生訂了語文報，這就需要家長引導學生好好讀一讀報紙的資料，擴大孩子的知識面。 。小學生記憶力好，有些東西會背了，能夠終生不忘。 。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考的潛力。作為父母要盡量幫忙孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣： 。 ”“ 我?guī)湍ツ帽咀影伞＝尤我粋€新班級，需要一個磨合期，我努力了解他們，他們也在不斷的了解老師，理解我的教育方法。語文主要失分的題目是 “ 看圖把句子寫完整 ” 和 “ 把不是同一類的詞劃去 ” ，由于一年級學生識字量少，所以句子中用拼音寫的音節(jié)錯了 而失分 。 期中考試已經結束。其中外地民工子弟的孩子有 x 人。感謝你們對學校班級工作的大力支持。所以，在牛仔犯錯誤時，在牛仔考試成績不好時，在我生氣時，在我伸出手想打他時，我會先想想，我是不是真的一定要打他 ?有沒有比打更好的辦法 ?想清楚了，再作決定。這樣，他的一切情況，我都能及時知曉。我堅持和他之間談好的約定。我壓住心中的火，心平氣和地告訴他：以后不能這樣，遇到不熟悉的事物要跟大人說，沒有大人同意，不能隨便破壞東西。不管是惡意還是好奇，重要的是指出他錯在哪里，并告訴他正確的方法。這樣不是好事，會讓他膽小怕事，不敢承擔責任，久而久之，他可能會學著撒謊或逃避。跟他在一起時，我們可以談心，可以玩耍， 還可以討論學習。和孩子在一起時，大人少看肥皂劇或玩游戲，尤其是孩子在看書、寫作業(yè)時，家長絕對不要做這些。孩子的教育，在方法和態(tài)度上，一家人要統(tǒng)一。聰明的孩子，雖然不都是鼓勵出來的，但是，鼓勵不會讓聰明的孩子變笨。 牛仔的每次考試，我不在意他的得分。做完作業(yè)后，他自己先檢查，我再檢查簽字。因為思考，牛仔對知識充滿渴求，對學習充滿樂趣。 牛仔喜歡問我問題，但我不直接告訴他答案，讓他自己思考，學著從書本里找答案。 有了以上能力的培養(yǎng)，孩子的學習能力不會差。家里所有的拼裝玩具，牛仔不僅能拼出操作說明書所提供的圖案，還經常以自己的奇思妙想，拼出許多新鮮的圖樣。有時候，孩子可以玩玩益智類游戲。我引導他觀察身邊的事物和景物，并用自己想到的詞句表 達出來或寫在本子上。其次，語言表達能力和組織能力的提高也很重要。 我重視他的觀察能力和記憶能力的培養(yǎng)。我很感謝他的老師們。有些育兒方面的書，寫得真好，它們不僅提到孩子性格的形成問題，也涉及到孩子的早教問題。我沒想到，牛仔在幼兒園是這樣子的。 兒時的牛仔，膽小內向。盡量不要讓孩子把不懂得知識點日積月累，如果有在課堂上就不懂的，可以直接和老師反映。 所以請各位多關注孩子們的學習狀態(tài)和習慣。上課沒學好，作業(yè)做起來自然很枯燥，特別是數(shù)學 !為什么這樣說呢，因為語文和英語當天的知識沒學好還能用以前學過的知識來類比，數(shù)學就不可以。另一種要 “ 玩 ” ，即寫作業(yè)過程中情況不斷，不能長時間集中注意力。 前幾周大家在群上討論作業(yè)問題，說自己的孩子寫作業(yè)寫到很晚，看著很心疼。寫字不要潦草，要一筆一劃。 數(shù)學的數(shù)學情況較上學期有改善，但仍有進步的空間。緊接著第四單元有筆算乘法 。活潑好動，是可愛，動得收不住，定不下神，就會影響學習，認真傾聽這個習慣不養(yǎng)成，高年級跟著課后來補是劃不來的。發(fā)言或有問題要問舉右手。通過對認真傾聽老師的講課、提問，認真思考，作出積極的反應的小朋友及時鼓勵肯定，開展 “ 比比誰聽得最認真 !”“ 他哪兒說得好，你還有什么更好的想法 ?”“ ，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見。首先是認真傾聽老師的講課。 二 .具體做法 : 針對一年級小朋友的特點，從開學到現(xiàn)在兩個多月的時間我們重點訓練小朋友的課堂常規(guī) : 課前準備 : 首先前一天在家里要明天所需的學習用品、最好家長指導孩子根據(jù)課表，讓他自己動手準備每節(jié)課所需的課本、學習 用品、要帶的學具等等，知道自己的書和本子放在哪里， “ 懂得什么事情要靠自己 ” 。在老校長特級教師翟?？档膸ьI下，一直致力于課堂教學的研究，先后進行了 “ 數(shù)學課堂教學結構的改革、計算機輔助教學、蘇教版教材立體化教學、綠色數(shù)學課堂的 ” 等一些省、市級教研課題的研究， 在此間鍛煉和培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的教師，社會各界和揚州各個中學對我校畢業(yè)出去的學生評價也是非常高的 .目前我們正在研究 “ 如何更好地利用白板教學，提高課堂教學的有效性 ”. “ 效率高、負擔輕、后勁足 ” 是我們一直不斷追求，堅持提倡的課堂教學的目標 .具體的做法 :每一節(jié)課重視對每一個教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化，學生愉快、高效地參與學習 .要求做到 “ 三不，四了 ”: 即 “ 不拖堂、不留家庭作業(yè)、不上黑課 ”“ 講了、練了、評了、收了 ” 該 講的要講了 。 ” 因此，每天都在對自己的孩子左叮嚀，右囑咐，希望孩子有一個好的開始，每天都有好的表現(xiàn)，但有時往往不能令人滿意，可能也有一些疑惑，作為老師也想讓你們了解學校的要求，學生之 間的一些差距。家庭教育決定孩子的未來，我要學會自我教育、自我修行。出現(xiàn)問題有正對性地、充分地交流。 ” 嘿，無語 !就像陳鶯老師說的，我和孩子之間還有一定距離，還沒走進他的心靈，如果平時以朋友的方式來相處，就會聆聽到他的秘密。 二、好關系勝過好教育 教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，耐心地陪伴孩子一起度過孩提時光和青蔥的歲月。在家作業(yè)提速啦，雖字不咋樣。放學時，同學們都已排隊走出校門，他還在不緊不慢地收拾書包。 ” 哦，我的孩子沒有自律意識。 一、孩子要有 “ 自律 ” 意識。 小學家長會教師發(fā)言稿篇 6 尊敬的老師，家長：你們好 ! 這周五，天氣雖不咋樣，天上仍飄著零星的小雨。我真有些恨鐵不行鋼。如今曾經養(yǎng)成了風俗 ,孩子十分恭敬他人。 要想他人恭敬你 ,你必需要恭敬他人。在資助他人的同時也是在資助你本身 ,當你有困難的時間 ,他人也會樂意來資助你。但要是人字做欠好 ,縱然學習再好 ,對本身來講愧為一人 ,對社會來講大概是一大危害。 尊敬的家長們，希望我們在今后的日子里能互相配合，為了同一個目標 “ 一切為了孩子 ” 而努力。此中要做好老人的工作 ?? 忌過分寵愛 。 孩子進入一年級，開始接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的學校教育。還有一項活動是 “ 校園之星 ” 申報活動，學校取消了 “ 三好學生 ” 、 “ 優(yōu)秀少先隊員 ” 、“ 優(yōu)秀隊干 ” 的評選，取而帶之的就是我們的 “ 校園之星 ” ，相對于原來，我們的 “ 校園之星 ” 獎勵的幅度更大，獎勵的范圍也更廣，這項活動的亮點是在 “ 校園之星 ” 評比的基礎上，還將評出校園 “ 閃亮十星 ”( 學習之星、勞動之星、創(chuàng)造之星、律己之星、進步之星、禮貌之星、責任之星、關愛之星、藝體之星、特別之星 )，我將會借助這樣的活動，幫助學生確定一個目標，在班級日常工作中督促他們做好。這學期利用教師節(jié) ,國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的 主題班隊會 ,使學生懂得做人的道理 ,培養(yǎng)其愛國主義情感。此外在一年級還開設了很多的技能課，讓孩子在玩中做，在做中學，我們的每位任課老師都非常認真負責。今年是我跨進教學生涯的第八年 ,雖然有一些教學的經歷和經驗，但面對一年級的學生確實是第一次，我非常感謝學校對我的信任，給了我一個展示自己的平臺。大部分同學性格比較活潑，雖然年齡懸殊不是很大，但在能力上存在著一定的差距，我們教師會在教學時注意根據(jù)學生情況進行教學設計，最大限度地照顧到 全班學生，這一點請家長放心。你們把孩子送進校園，交給老師，也就交給我一份義務。忌過分期望。一根獨苗，捧在手中，貼在胸口，含在嘴里，樣樣事情包辦代替 (背書包，拿水杯 )，要讓孩子知道，自己長大了，已經是一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。課間休息做到文明禮貌，不互相追逐打鬧。這里我要補 充說一下，我發(fā)現(xiàn)班上很多的同學可以做到對老師很有禮貌，但是對自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶態(tài)度就明顯不夠好，這點我希望家長要加強教育。 還有些事情老師教育了，家長也要經常督促： 孩子的禮儀教育。 強調幾件事： 作息時間，我?，F(xiàn)在早上教師到校 7： 40 分，學生是 7： 50 分到校。 鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣。 重視拼音的練讀、讀后要求家長簽字。第 8 至第 12 單元與識字寫字、閱讀等語文學習相結合，進行拼音教學，課文排在拼音教學之后，以鞏固拼音教