【正文】 ，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。教師要不斷更新教學手段 、掌握數(shù)學技術，新課標下的數(shù)學教學只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法達到要求的。 我們只有不斷加強學習，不墨守成規(guī)，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質，才能順應教學發(fā)展的需要。 作為一名人民教師，我們要做到： “ 給人一瓢水，自己要有一桶水。 一、對課堂教學行為的重新認識與思考，課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。 (二 )要留給學生思考的空間和時間 學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。做到這一點，教師 要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域，教師要認真對待。學然后知不足，這是我的一個體會。 總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。 我每天都認真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點，我也不斷地更新自己的教學理念。 （二）重新定位 “ 教師角色 ” 。 在集中研修期間，我不斷反思自己的教學經歷，究竟自己的教學風格是怎樣的？我的課程觀、教育觀、學生觀、評價觀等還需要那些更大的轉 變？什么樣的數(shù)學課堂才是有效的教學？怎樣行之有效地參與校本教研？從專家們的講座中，我領悟到了教師在教學過程中要采用策略式教學，能舉一反三；要相信學生的能力，采用小組合作學習模式進行教學，提倡合作與探究。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。 當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。我覺得可從以下三點來做。 ３、在課堂教學中，不能花里胡哨地安排很多內容，應當根據上課內容有所選擇，該讓學生合作交流學習時就搞這一項，不該合作學習時，應用講解、練習的方法也是好方法 。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。 總之，作為一名教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，更多感到的是責任、是壓力！這次的培訓內容豐富、形式多樣、效果明顯。會議安排的緊湊有序，在劉克光老師風趣幽默的引導帶動下，與會老師積極 參與，暢所欲言，各抒己見，無論從知識上，還是從思想上，都給我們以啟示。用劉老師的 39。從十多位老師的發(fā)言中，我們能感受到這一點。 中午休息的時候，大多數(shù)老師找個清凈的地方進入了夢香，也有老師在樹蔭下聊天，留意一下，你會發(fā)現(xiàn)，更有老師，樂此不疲，學習在繼續(xù)，他 們在會議室里，伏案整理筆記，因此有了評課時的慷慨激昂，也贏得了同行們贊許的目光。劉老師還不失時機的拋出問題，供大家探討，正是這種拋磚引玉，使得會場氣氛一度高漲，老師們爭先發(fā)表自己的看法、觀點，使問題的探討進一步深化，解決的方案也進一步多樣 、細化。學習能開闊一個人的眼界，豐富一個人的內涵。并就各模塊在各年級教學時的注意點給我們作了提醒。確實，我們平時教學中除了關注學生的成績外更重要的是對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)、數(shù)學思維方法和過程的思考。新的課程標準所提出的要求。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問 題產生陌生感和緊張感。 將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。通過今天具體的達一中、達高中、省外專家課堂案例學習、專家的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破教材的重點難點 。我們已經認識到新的中考越來越傾向于 “ 重視基礎，能力立意 ” 。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的 `習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法 ，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。 四．教師應關注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展 《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。 例如：我在講解 “ 有理數(shù)的乘方 ” 時，是這樣設置教學情景的，將 “ 有理數(shù)的乘方 ” 的 “ 讀一讀 ” 中一個有趣的故事 “ 棋盤上的學問 ” 安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認為 “ 國王的國庫里有這么多米嗎？ ” ，問題一提出，教室里真是 “ 一石激起千層浪 ” ，同學們三三兩兩在討論，有的說 “ 有 ” 、有的說 “ 沒有 ” ，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導，等我們學了這一節(jié)的內容后，大家自然就明白 “ 國王的國庫里到底有沒有這么多米了 ” ，這樣從教學一開始，就緊緊抓住學生的思維，調動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。要讓學生通過親身經歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的 數(shù)學素養(yǎng) 。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風 。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。 通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內容的增減與知識的分布 。通過學習，使我清楚地認識到北師大版初中數(shù)學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。 關于初中數(shù)學的心得篇 9 今天，周末，天空飄著毛毛細雨，我們 鐵中全體初中數(shù)學老師相聚在達一中的階梯教師進行北師大版初中數(shù)學新課程培訓，培訓后我覺得受益匪淺。就像很多人說的那樣，看著感動，聽著激動，缺少行動。我們聽過不同層次的課，有感卻不知道從何而發(fā)，劉老師的點評正好彌補了這種不足。 善于捕捉及時整理 只有善于發(fā)現(xiàn)，隨時捕捉，才有所感，既而有所發(fā)。 由此，我想，在我們的工作中，是不是也嘗試著這樣做，以求獲得更好效果。 出示目標保證質量 簡潔的會議日程安排后，劉老師及時給出了學習任務，做好評課發(fā)言準備，會后寫出學習心得。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。通過這段時間的培訓，我既更新了理念，還豐富了我的教學經驗。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。 教學前一定要多研究研究教材，挖掘教材。 二、學習之后的反思和打算 本次 “ 國培計劃 ” 給我們老師搭建這樣的學習平臺，其主要目的就是要我們學習者履行 “ 國培計劃 ”的責任，發(fā)揮示范引領作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發(fā)展。到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現(xiàn)教學目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有，該做的 39。 （三）關注課堂教學的有效性。通過學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學 生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響人生的有價值的數(shù)學。 一、培訓學習的感觸和啟示。 “ 國培 ” 期間，每一位專家們精彩的講演，都讓我很感動；他們結合自己豐富的經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，過去教學方法太單一。 這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學習的思想。 二、提升了理論水平，認識到科研的重要性。如： “ 小組合作學習 ” 、 “ 讓學生親歷閱讀過程 ” 等。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。經過培訓后，我認為，教師只有樹立 “ 活到老，學到老 ” 的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。 關于初中數(shù)