【正文】 近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個性化呢 ?我們在教學(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進課堂 ，這樣將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長，根據(jù)知識特點的不同，我們在課堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。 通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機會。 三、評價方法的轉(zhuǎn)變。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于 ：充分考慮學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化 “ 區(qū)分 ” ，突出 “ 轉(zhuǎn)變 ” ，追求每個學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進步和發(fā)展。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā) 展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。 二、新課改讓我感到課時更緊了。學(xué)生分小組活動，合作探究，這鍛煉了學(xué)生的合作能力。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。創(chuàng)設(shè)與生活實際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我先從盤子里取下一個桃子，這時讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么 ?(發(fā)現(xiàn)盤子里 只剩下一個桃子了。 例如，在教學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第 54頁上的第 5題時，我是這 樣設(shè)計的：先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀(左上圖 )，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學(xué)生自己完成，學(xué)生參與在整個學(xué)習(xí)的過程中，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。 在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。小組討論的時候，教師要深入到小組當(dāng)中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。 第一組：有 10 只小鳥，先飛走了 3只，又飛走了 2只，現(xiàn)在有幾只 ? 第二組：草地上有 4只小兔，跑來了 1只，有跑來了 3只，現(xiàn)在一共有多少只 ? 第三組：河邊有 8只螃蟹，爬走了 2只，又爬走了 4 只，還有幾只 ? 第四組：草地上有 7只小雞，走掉 2只，又走掉 1只，草地上還有多少只 ? 小朋友們表演得十分精彩，大家學(xué)得非常有勁。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了， (學(xué)生做動作、嘴里發(fā)開車的聲音 )吳江到了，停車 (下車 2人，又上車 3 人 )，汽車又開了。我對學(xué)生的各種說法先表示肯定，然后讓學(xué)生討論，你認(rèn)為哪種說法最好 ?再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有 8人的。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的 欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。教師的個人素質(zhì)都很高，語言豐富，點評及時、到位 。例如這 7節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。 因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。教師必須在課程實施過程中去生成和豐富課程內(nèi)容。例如，在張春老師講課中，雖然是一名男教師，但一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花 點燃了。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等 。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機智，不能牽著學(xué)生的鼻子 “ 走教案 ” 。 三、變 “ 權(quán)威教學(xué) ” 為 “ 共同探討 ” 新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀 。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。 總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受 “ 快樂數(shù)學(xué) ” 。同時，我們作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進行研究、在研究中教學(xué)。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。新課程理念要求 “ 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” ，也就是要以生為本。新課程理念下的教學(xué)，要求 “ 以學(xué)定教、以教促學(xué) ” 。我們怎樣正確認(rèn)識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系， 才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。也就是說，教與研脫節(jié)。練拳不練功，到老一場空。 。同時，也應(yīng)該點燃我思想的火花。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系，努力做到 “ 在教中研、在研中教 ” 。 “ 教而不研終覺淺 ” 。而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。而在現(xiàn)實教學(xué)過 程中，很多教師對此并沒有正確的認(rèn)識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢。在教學(xué)過程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 二 .對課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認(rèn)識和理解 在課堂教學(xué)活動中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學(xué)，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。眾所周知，做一個普通教師容易，但是， 要做一個好老師則很難。 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 讀書數(shù)學(xué)心得怎么寫篇 9 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受 “ 快樂數(shù)學(xué) ” 。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。 三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流 作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學(xué)生的情感也會被感染。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。 一、充分備課是上好課的基本保障 備課 是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。 小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思 我有幸參加了小學(xué)數(shù)優(yōu)質(zhì)課評選，一共聽了 7節(jié)課，開闊了眼界，收獲頗豐。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。兩位老師聯(lián)系游戲 激發(fā)興趣 探索新知 —— 運用新知 解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。課堂教學(xué)是一個 “ 仁者見仁，智者見智 ” 的話題，大家通過聽課，讓 我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這樣學(xué)習(xí) “ 加、減混合 ” 的例題，學(xué)生感到有趣、熟悉、自 然，對數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。有的學(xué)生說，原來車上有 7人，到了吳江下車 2人，又上車 3人，現(xiàn)在車上有 8人 。 三、運用生活，產(chǎn)生例題 對于一年級學(xué)生來說，最喜歡游戲活動了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)例題后，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論，每組創(chuàng)設(shè)一個情境，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加 (或連減 )。 我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。 作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在