【正文】 能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。 微課程的起點可高可低，適用性非常強。 首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。 通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲： 一、我知道了，其實微課是指利用 10 分鐘左右時間講解一個非常碎片化 的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。 四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑 —— 孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過 來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎 ?在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。 在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。 一、 精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無窮。魏老師扎實幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實穩(wěn)重，丁老師清新有活力。 教師只在有疑難處點撥，學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體。 2. 充分體現(xiàn)語文課學(xué)習(xí)中語用的教學(xué)。宋運來老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》都有引導(dǎo)學(xué)生說話能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在扎扎實實的語言文字訓(xùn)練中習(xí)得語言文字的能力。 二、平實的教學(xué)報告引領(lǐng)我們的成長 五位特級教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報告為我們的教學(xué)打開了一扇扇窗。宋運來的童漫教學(xué)，對如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對習(xí)作的興趣做了一個很好的探索。 2023 微課制作心得篇 8 20__年的金秋，迎著鋪面而來的 “ 微之風(fēng) ” ，我們一行十四人來到了美麗的青島，參加了中國教育報刊社培訓(xùn)中心組織的微課程專題培訓(xùn)。本次的主講是李玉平老師，一位來自美麗大草原的漢子，微課程的創(chuàng)始人 ,親切隨和，會場上常常會響起他爽朗的笑聲。接下來的微課開發(fā)團隊的兩個核心成員 來自遙遠的深圳的兩位教師：舒翠萍和程俊英分 別就微課制作的兩種常用方式進行了技術(shù)層面的培訓(xùn)，有 PPT 的制作，也有錄屏方式的操作。 點評我的微課作品 聽了一上午的講授，我印 證了我所理解的微課程其中的一種形式：在 35 分鐘的時間內(nèi)圍繞一個主題，用相應(yīng)的圖片、簡潔的文字加上音樂的渲染，制作成能自動播放的 PPT。我想知道我制作的這個算不算微課程，在李老師的團隊里會給予怎樣的評價，我更想聽聽老師如何點評。 微課帶給我的啟示 三人行，必有我?guī)熝?，何況這么高級別的培訓(xùn)。他又列舉了他女兒針對拼音 iuy 的學(xué)習(xí)，就開發(fā)了十多集的微課，他認為碎片越小，越便于師生的使用。一位年齡已近退休的老師，能以這樣創(chuàng)新的精神、扎實的作風(fēng)去做研究，令人敬佩 !最后，我再次感受到了這種和諧愉悅的培訓(xùn)之風(fēng)，沒有裝腔作勢的老學(xué)究面孔，臺上無論坐的是誰，都是在分享，分享自己的小妙招，分享自己的做微課的故事。這次是我第二次制作微課，不得不說收獲頗豐。因此我選擇在這個時候制作比例的復(fù)習(xí)微課。二運用相機拍攝需要較為安靜環(huán)境，大量的白紙。 錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。經(jīng)過幾天的研修 學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我就悟出了道。 “ 微課 ” 可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。每人上 “ 課 ” 、被評的時間控制在 5 分鐘左右，聽 “ 課 ” 者由其他參加者 (同組教師和專業(yè)人員 )組成。較之常態(tài)的聽課、評課活動， “ 現(xiàn)炒現(xiàn)賣 ” ，具有即時性。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。 我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。 “ 微課 ” 的反饋及時、客觀、針對性強。 “ 微課 ” 的規(guī)模孝時間短、參與性強。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了 “ 說課 ” 和 “ 答辯 ” 等環(huán)節(jié)。而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調(diào)整焦距，是較為簡單的制作方法。更有利于磅數(shù)學(xué)生梳理細致的細節(jié)，更適用于某一道題目的具體分析過程。就我個人的理解而言，兩種方法各有優(yōu)劣。我的目標(biāo)很簡單，配合周老師制作關(guān)于小學(xué)總復(fù)習(xí)的微課研究。微課的制作對現(xiàn)代教師而言是難點，也是突破點。其次，李老師團隊那種自發(fā)的研究精神。第二天，微課團隊的專家又結(jié)合著《花兒朵朵開》和大家交流了關(guān) 于微課深度開發(fā)的問題，李老師點評，單獨的這樣一個作品，頂多是學(xué)校的一種宣傳方式，如果把它作為一個項目來開發(fā)，那就可以整理出一系列的微課，比如每一項校本課程的介紹 。或許像我這樣傻乎乎的學(xué)員沒幾個，李老師點評了兩個使用錄屏方式制作的學(xué)科微課后，就介紹了《花兒朵朵開》，聽得出，他不僅認可這個 PPT，還給予很高的評價，會場反響也不錯，有想拷走的，也有關(guān)注學(xué)校校本課程的。不過，微課程其實包含的內(nèi)容很豐富，短小精悍，很能觸動人心。學(xué)習(xí)了新知識，總要嘗試練習(xí)，這次的培訓(xùn)要求自帶電腦，現(xiàn)場操作練習(xí)，自己嘗試制作微課程，專家組的老師給予點評輔導(dǎo)，算是對所學(xué)知識的鞏固、運用。是的，微課程其實需要的技術(shù)含量真得不高，但創(chuàng)意卻是最重要的。 微課其實很簡單 微課就像這次的培訓(xùn)，很簡單。引領(lǐng)著學(xué)生的 思維、想象不斷向前走，在游戲、娛樂的過程中，不知不覺也完成了對語言文字的表達。語文課的教學(xué)要注重實踐，讓學(xué)習(xí)語文成為一種生活。 課文朗讀的指導(dǎo)，品味詞語的教學(xué)、概括課文內(nèi)容、以及體味寫法、練筆訓(xùn)練等無不體現(xiàn)了扎實、有效的特點?？此坪唵蔚囊皇自~，卻在魏老師的引導(dǎo)下，上出了厚實的語文味道。薛老師教學(xué)此部分時水到渠成把教學(xué)的難點化解，學(xué)生很容易