【正文】 跟不上了，所以七年級預備教程的高質量完成，有利于整個初中階段的英語學習。 (三 )思想教育： 開學初重點端正學生態(tài)度，避免學生產(chǎn)生任何松懈思想和情緒，克服馬虎的陋習，一切從頭開始 。 7A7B 的部分內容都是在 Starter 的基礎上提高，故 Starter 務必踏實靈活的學習。 2023 七年級英語下冊教學工作計劃篇 9 一、指導思想 以《英語課程標準》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素質，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。能夠閱讀七年級至八年級學生的簡單書籍和報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠合理規(guī)劃和安排學習任務，積極探索合適的學習方法。同時在每個單元后提供一篇閱讀文章，訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。 多與學生交流，了解學生的學習情況和需求，及時改進教學中的問題和不足。 不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提升。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規(guī)律，遵循教學原則，積極推進素質教育 . 二、教學目標 在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。七 (6)班有學生 57 人，男生 32 個，女生 25 個。例如：個別學 生不明確學習英語的目的 。不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Selfcheck 部 分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習 。其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難 。我要抱著虛心學習的態(tài)度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。做好優(yōu)生的輔導工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。積極進讀教學專著，并寫心得體會。我將 一直懷揣 “ 有效教學 ” 的先進理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的老師為伍，緊追 “ 有效教學 ” 的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現(xiàn)自我更大地提升 ! 。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不愿意開口。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學效果，總結成敗的原因，并及時記錄。 六、具體工作 其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到 “ 研 ” 課。 A 部分是基本的語言內容， B 部分是知識的擴展和綜合的語言運用。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。缺乏小組合作意識 。面對學生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從 “ 學會英語 ” 向 “ 會用英語 ” 發(fā)展。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎上制訂全學期授課計劃。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、閱讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌、課前五分鐘活動等。確定每節(jié)課的基本內容、預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。這本教材每個單元的題目都比較靈活，貼近生活實際。能夠與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發(fā)展和終身 發(fā)展奠定基礎。要求學生：有信心、認真搜索、采納教師的建議，按規(guī)律多發(fā)音，熟練后就能掌握技巧，為今后能獨立預習功課掃清單詞障礙。不會的內容夯實基礎，強化訓練，增強信心，掌握技巧，爭取下次過關。要求：每位教師熟悉本單元的教學大綱要求，結合本班學生知識點的掌握情況，在集體備課的材料上增補，修飾。不規(guī)則動詞的一般過去式。一般過去時的用法。 本冊教材的重點是現(xiàn)在進行時的用法 。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為 A 和 B 兩部分。有些同學在學習中缺乏小組合作意識 。讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒 有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。 總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為 GoodUser 而不僅是 Learner。 整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎 。能在學習中互相幫助，克服困難。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。由此在班里形 成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 5 個生詞， 2 個常用句子或習語?；A 打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。 4a 為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。sectionb:1a 此會擴展 。2a,2b是多種聽力練習 。因此制定教學計劃如下： 二、教材分析 本套初一教材共分 12 個單元，每單元分 sectiona 和 sectionb 以及 selfcheck 三部分。 參照區(qū)教研室的教學進度表，再根據(jù)實際情況靈活安排。 四、教改新打算： 用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動，精講精練，少講或由學生當小老師，以生為本，優(yōu)化小組合作學習，傳幫帶，共同提高。 教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。 二、教材分析：