【正文】 degrees provide an important credential for managers in the ., whereas only one Japanese university offers a degree similar to an MBA Japanese managers often begin their careers by doing production work and are trained by being rotated through a broad range of a firm39。s time is spent in onthejob training during the first 90 days of employment, that productivity of experienced workers assigned to train new workers may decrease during the training period, and that new workers may make expensive mistakes, according to William J. Rothwell and . Kazanas in Improving OntheJob Training. Hence, it behooves panies to design and implement systematic training programs. One of the first structured onthejob training programs was launched during World War I in the shipbuilding industry by Charles Skipper R. Allen, who based the program on the ideas of the psychologist Johann Friedrich Herbart. Allen sought to make training more efficient by having trainees undergo four steps: 1. Preparation: show workers what they are required to do. 2. Presentation: tell workers what they are required to do and why they are required to do it. 3. Application: let workers perform the required tasks. 4. Inspection: provide feedback, informing workers of what they have done right and what they have done wrong. Onthejob training received renewed interest during World War 11 when Allen39。這些程序通常在提供大學(xué)學(xué)分的在職培訓(xùn)從事學(xué)徒，這些學(xué)徒在大學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)教育。這是基于對技術(shù)變革的日新月異，往往需要新的工作組織形式，如靈活的，即時生產(chǎn)。德國和日本都比美國的員工周轉(zhuǎn)率低，但是在這個意義上說，美國公司不能確保員工的在職培訓(xùn)因為培訓(xùn)的投資回報率較高。雖然職業(yè)教育是由聯(lián)邦政府機構(gòu)監(jiān)督，培訓(xùn)主要發(fā)生在企業(yè)內(nèi)部。工商管理碩士（ MBA）的學(xué)位，是在美國提供管理者的一個重要憑據(jù)，而只有一個日本的大學(xué)提供的 MBA 學(xué)位類似于日本的管理者往往開始做生產(chǎn)工作，并通過自己的事業(yè)正在接受培訓(xùn)，通過在廣泛的范圍內(nèi)輪換一個企業(yè)的 行動，直到他們成為高層管理人員。日本，影響了質(zhì)量控制的重點是 70 年代以后它對在職培訓(xùn)更大的重視。 在職培訓(xùn)程序可以區(qū)分的集中發(fā)生在一個層級。越來越多的公司來提供這種培訓(xùn)的基本技能，為了應(yīng)付生產(chǎn)技術(shù)，為此，這些技能是必要的戲劇性的變化。 國際影響 日本的生產(chǎn)和管理技術(shù)曾在 20 世紀(jì) 80 年代和 90 年代在美國的職場影響較大。該培訓(xùn)計劃的實施也應(yīng)遵循具體的時間表，因此它應(yīng)幫助新員工更快地學(xué)習(xí)所需的技能和非結(jié)構(gòu)化的程序。 這個過程開始于合格教員和學(xué)員的選擇：培訓(xùn)者必須知道培訓(xùn)的任務(wù)，并知道如何溝通如何執(zhí)行任務(wù)。 。 。 ：讓工人執(zhí)行所需的任務(wù)。因此，結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)理應(yīng)實施公司設(shè)計的系統(tǒng)的培訓(xùn)方案。非結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)的工作（如產(chǎn)品制造）的要求很低，并不像傳授工作技能（如生產(chǎn)產(chǎn)品所需的特定技能）的新工人培訓(xùn)。在國際競爭更廣泛的電腦生產(chǎn)過程中使用，更正式更復(fù)雜的在職培訓(xùn)的落實已成為在美國公司的關(guān)鍵問題。許多研究表明，它是最有效的職業(yè)培訓(xùn)形式。此外，對在職員工的培訓(xùn)過程涉及一個通常是主管或有經(jīng)驗的員工傳遞知識和技能到一個新手。 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )外文資料翻譯 題 目 : Onthejob Training 院系名稱： 管理學(xué)院 專業(yè)班級： 工商管理 0702 班 學(xué)生姓名： 學(xué) 號： 20204900818 指導(dǎo)教師： 教師職稱： 講師 附 件： ； 。關(guān)于在職訓(xùn)練，通常包括口頭和書面指示，示范和觀察，動手實踐和模仿。 在職培訓(xùn)是一種職業(yè)培訓(xùn)，在美國它是一種對非管理雇員培訓(xùn)的主要形式。從這個意義上說，在職培訓(xùn)最正式的類型是課堂培訓(xùn)，他們主要在企業(yè)內(nèi)部不同的部門進行。新工人主要通過試驗和學(xué)習(xí)的方法向經(jīng)驗豐富的 工人或者監(jiān)事學(xué)習(xí)。 在職培訓(xùn)是一種重要的投資考慮到大約 30%的新工人的時間花在在職訓(xùn)練 的時間 90 天 ,即在培訓(xùn)期間導(dǎo)師的生產(chǎn)力可能會減少，根據(jù) J. Rothwell 和 Kazanas 在改善在職培訓(xùn)里新工人可能犯不必要的錯誤。 ：告訴工人他們需要做什么，以及為什么要求他們這么做。 。 ，而被監(jiān)視。此外，結(jié)構(gòu)化的在職培訓(xùn)是作為一個過程，從一個培訓(xùn)方案 來看其中包括培訓(xùn)投入（員工新手，經(jīng)驗豐富的員工，需要學(xué)習(xí)任務(wù)），培訓(xùn)輸出（新手員工的工作業(yè)績和發(fā)展）。其次，實施培訓(xùn)計劃：有經(jīng)驗的工人準(zhǔn)備訓(xùn)練新手，并采取措施，以確保學(xué)員理解學(xué)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)員實際學(xué)習(xí)來執(zhí)行這些任務(wù)。培訓(xùn)方案已經(jīng)完成，新員工開始對自己的工作，訓(xùn)練過程的投入，培訓(xùn)方案，并輸出，必須進行評估，以方便他們的導(dǎo)師讓他們作出必要的修改。此外，這些企業(yè)提供的在職基本技能， 包括閱讀和數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。這就需要加強對他們公司的產(chǎn)品和生產(chǎn)過程的細(xì)節(jié)管理知識，通過在職培訓(xùn)獲得這方面的知識。權(quán)力下放的程度還取決于 一般性的知識，公司對員工的欲望，這是由雇員之間的管理，技術(shù)，營銷或生產(chǎn)行業(yè)的決定。 在日本的影響盡管如此，美國企業(yè)的在職培訓(xùn)比日本企業(yè)更普遍。該系統(tǒng)同時支持約 150 萬學(xué)徒，估計每個學(xué)徒每年花費 8,400（美元）。這種差異在于日本的終身雇用制度，其中企業(yè)受益于 入門的在職培訓(xùn)水平的直接反映。聯(lián)合訓(xùn)練方案的增長是一個更加重視企業(yè)培訓(xùn)后的反映的表現(xiàn)。在 1972 年創(chuàng)業(yè)方案下設(shè)立了一個由美國勞工部資助的操作工程師國際聯(lián)盟。