【正文】 德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿 7 曾經(jīng)有朋友這樣問過我 —— 假如沒有學(xué)音樂，假如沒有做老師，現(xiàn)在又會(huì)是怎樣 ???? 沒有發(fā)生的事無從預(yù)料 ??? 但我知道，做一名音樂老師我很興奮，是它讓我和我的學(xué)生成了世間靈魂歌者，璀璨生命的舞者。當(dāng)那些曼妙的天籟之音在我的學(xué)生青春洋溢的臉龐呈現(xiàn)，我在沉醉，我的學(xué)生也在沉醉：沉醉在那藍(lán)天白云之下，綠草青青之上，金子般的陽(yáng)光灑向草原深處，一如天籟之音對(duì)靈魂的洗滌與哺育。 羅蘭說過： “ 要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。 還記得，多年前的玄月，音樂學(xué)院里一位瘦弱的新生背著大包小包吃力的走在校園里，川流不息的家長(zhǎng)學(xué)生的人潮差點(diǎn)沉沒她無助的身影，她把大包小包放在了路邊，四下張看。一個(gè)多小 時(shí)過往了，她焦慮地奔向行李。幾天后的開學(xué)儀式，這位新生驚奇得發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上還就座著那天替她看包的老人，擺在桌子的牌子上寫著赫赫的三個(gè)字：副院長(zhǎng)。一個(gè)周一的早晨，剛下完早自習(xí)的樓道里擠滿了趕著往上課的學(xué)生，不知誰扔下了一個(gè)沒有喝完的豆?jié){杯，就在大家不經(jīng)意的踏上一腳，又熟視無睹的昂首過往時(shí)，一位老者吃力地彎下腰撿起了那個(gè)早已癟了的杯子，丟進(jìn)了旁邊的垃圾桶。讓我們明白 了：優(yōu)秀是一種習(xí)慣，是可以傳遞的 。愛是陽(yáng)光，愛滋潤(rùn)一切。師不愛生難為 師，人不敬業(yè)枉做人。 ” 我低聲的說道： “ 我能行嗎 ?”一個(gè)初出茅廬的后生小輩，能承擔(dān)起這份責(zé)任嗎 ?我一度迷茫，甚至有退縮的念頭。我也為之前的迷茫而感到內(nèi)疚，作為一名倍受學(xué)生愛戴的老師，我又有什么理由不去愛他們呢 ? 轉(zhuǎn)眼到了這個(gè)學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來了一個(gè)小男孩，個(gè)子高高的，長(zhǎng)的虎頭虎腦的，平時(shí)表現(xiàn)很一般，甚至還有點(diǎn)調(diào)皮，成績(jī)也不夠優(yōu)秀。課后我和他交談時(shí)，他是這么說的：老師，我一直想引起你的注意，有時(shí)故意不好好寫作業(yè)，可你還一直鼓勵(lì)我，上次作文的評(píng)語(yǔ)上還說我是個(gè)聰明的孩子，要我努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。吃晚飯時(shí)我還和同事說起這事，同事 勸我說，你不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，畢竟他們還是孩子。慢慢的班上紀(jì)律好了，師生關(guān)系也更融洽了，我的辦公室里也經(jīng)常會(huì)有孩子的身影。我不是學(xué)者，不能用高深的理論來詮釋我的價(jià)值 。用我的愛點(diǎn)燃他們心中的希望 。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻。太多天真的童心，需要溫馨呵護(hù)?？鬃釉唬?“ 其身正，不令而行 。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。而做一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，正如魯迅先生所說： “ 教育是植根于愛的 ” 愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。以大愛的心胸去關(guān)愛幼兒，熱愛幼兒，讓教育與愛同行。走上三尺講臺(tái)，教書育人 。 ” ，如果有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的付出得到肯定或回報(bào)時(shí)，孩子們的微小進(jìn)步帶給我們帶來莫大的安慰和鼓勵(lì)時(shí)，那么那時(shí)候再苦再累也是值得的。還是魏書生說得好： “ 把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。正因?yàn)槿藗兊馁澝?、社?huì)的認(rèn)可，教師 —— 這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒有顯赫聲名和地位，也 沒有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。 ” 每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富，我們都就應(yīng)一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長(zhǎng)禮包相送，也不必家長(zhǎng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵 ? 為人師者，要樹立遵紀(jì)守法，為人 師表的良好形象。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，我們 “ 以學(xué)生為本 ” ，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。 “ 十年磨一劍，今日試鋒芒 ” ，人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢 ?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年 ??甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無怨無悔 ! 唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。作為一名教師，我們不就 應(yīng)職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。 我的演講完畢，謝謝大家 ! 教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿 10 篇 。 我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的獎(jiǎng)勵(lì)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。她的美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚。 “ 文人不相輕，人師需互助 !” 教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。 “ 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒 。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧 ! 教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿 10 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好 !這天我演講的題目是 —— 《光榮的稱號(hào)，崇高的使命，不悔的選取》。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。我們?cè)谟變航逃锌隙〞?huì)所遇到一些困難和問題但這些都是暫時(shí)的，只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰(zhàn)，難關(guān)肯定會(huì)過去的。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。 “ 沒有愛，就沒有 教育 ” 。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì) “ 親其師，信其道 ” ，進(jìn)而 “ 樂其道 ” 。 ” 教師工作的 “ 示范性 ” 和學(xué)生所特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。 古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我 。路在腳下延伸，而我剛剛起步 !路在腳下延伸，而我就在鋪路 !不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮，因?yàn)槲业纳磉呌刑嘧鎳?guó)的花朵，需要辛勤澆灌 。 為了他們，我愿意 ! 教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿 9 法國(guó)著名作家雨果曾說過： “ 花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我只是一個(gè)再也普通不過的鄉(xiāng)村教師，但我卻深深地愛著我的職業(yè)，愛著那群花兒一樣的孩子。這都是愛的力量。是啊 !我要用我的寬容去愛他們。這件事讓我更加明白，對(duì)學(xué)生來說，老師的愛