6五想五不干工作總結(文件)
【正文】 了沒有。 后進行現(xiàn)場工作，這一做法能再一次提醒作業(yè)人員有無遺漏項目，加強了現(xiàn)場程序化作業(yè)監(jiān)管力度，大大降低了安全風險。另一方面更應加強其職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)方面的教育，使每位員工從內心深處熱愛自己的本職工作，把自己的榮辱得失與工作的成敗緊緊融會在一起，努力打造安全愉快的工作環(huán)境。現(xiàn)以表格的形式將每日提問的問題、所提問的人員記錄下來，以便發(fā)現(xiàn)沒有培訓過的人員、內容等，及時進行培訓，做到同一問題，人人必知， 這樣有利于整體 第 5 頁 共 7 頁 進步，縮小人與人之間的業(yè)務知識差距，特別是事故狀態(tài)下有利于起到互相提醒、出謀劃策、判斷正確與否的作用。具體流程為： （ 1）、班組長帶領進行安全宣誓； （ 2）、員工上崗情況確認，跟班干部、班組長要勸導不放心人休息； （ 3）、跟班干部講解安全生產(chǎn)狀況，安排工作任務； 2）崗位分工。班組長分工時要面向員工，做到分工明確，安排合理，言簡意賅，重點突出。具體流程為： 第 6 頁 共 7 頁 （ 1）、員工按 五想五不干 內容和要求，圍繞當天所干工作和當班崗位進行互動發(fā)言； （ 2）、其他員工進行補充講評； 4）總結講評。在工作負責人、安全負責人的帶領下，所有作業(yè)人員認真對照講評出的內容，對作業(yè)過程中可能存在的危險與隱患從安全風險、安全措施、安全工具、安全環(huán)境、安全技能五個方面進行逐項再次確認無誤后方可進行工作。同時實現(xiàn)了我們安全管理的 五個轉變 ：員工變他律為自律、變自學為互學、班前會變單向部署為和諧互動、變被動灌輸為共同研討、變工作安排為兼顧學習、達到安全可靠供電的最終目的。對提出 潛在風險 的
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