【正文】 幼兒教育的重要性，以下是我對這次培訓(xùn)的心得和體會。從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師的自我情感體會是非常 重要的，這直接影響到活動的成功與否。 我們針對園所在教學(xué)實 際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動地表達自己的想法、愿望，與人大膽交流 。 (二 )引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合本班幼兒實際進行探尋。 幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個體差異。對以上幼兒學(xué)習(xí)特點的了解和關(guān)注給我們制定談話活動課題研 究計劃提供了理論依據(jù)。我了解了孩子在幼兒園不僅能學(xué)習(xí)新知識；結(jié)交好朋友，還能在安全優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)、游戲；有營養(yǎng)均衡、放心安全的飲食；有認(rèn)真負責(zé)的和醫(yī)生對他們細心的呵護。了解一下孩子在幼兒園的表現(xiàn)或身體情況、學(xué)習(xí)情況，了解孩子的一日生活。 首先，保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的快樂。建議在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法： (1)觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問題 。 通過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流，充分體現(xiàn)了保育員的工作激情和進取之心。校園課程它具有基礎(chǔ)性、啟蒙性，全面性，生活性，同時還有活動性，直接經(jīng)驗性，整合性以上潛能性，作為幼兒園教師，我們應(yīng)該沒有課程目標(biāo)的理解更深刻。有意學(xué)習(xí)了解幼兒，心中裝著每一位幼兒，記錄與分享幼兒的成長 通 過在一日生活中觀察了解幼兒，撬動了教師提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的真實實踐，開啟了教師將幼兒的發(fā)展作為一項核心來連接其課程思考和行動之間富有意義的關(guān)聯(lián)，真正啟動了幼兒園教師理解每一一個幼兒都是成長中的 .獨立個體，承認(rèn)和接納個體的差異，啟動了教師在尊重個體的基礎(chǔ)上思考如何開展教育的意愿和實踐嘗試。 針對不同的年齡階段，孩子們的活動安排都是不一樣： 12 歲的孩子： 我們的活動區(qū)域通常是舞蹈房，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了墊子、桌面玩具，我們通常將活動室分為三個區(qū)域：一個是撕報紙 。因此，老師可以在活動室里創(chuàng)設(shè)幾條 馬路 ，讓寶寶沿著 馬路 拉小車。 23 歲孩子： 這一年齡階段孩子通常會在企鵝班進行，我們通常進行裝飾畫粘帖 、看圖書和小狗跳圈三個內(nèi)容。剪剪畫畫還真象那么回事。有的幼兒則剛剛坐下，還未看好一頁，就走了，從中也折射出了家庭教育氛圍對孩子的影響。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。 幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。 幼兒園小班教學(xué)心得反思篇 25 光陰似箭，李欣怡已進入幼兒園班，隨著年齡的增長，自我意識、立意識的增強，漸漸長成了一個 “ 小人 ” 。 現(xiàn)在很多孩子的眼睛都出現(xiàn)的問題，我女兒也檢查后夫說要保護，為此，盡管動畫片、游戲是現(xiàn)在少兒們的最愛，作為家長的我，給她規(guī)定時間，提前告訴她可以玩多久，看多久，時間到了自己就不玩了。比如，我利用業(yè)余時間給她報了舞蹈班和電子琴班，剛開始她都不愿意去，慢慢的經(jīng)過老師和我的再三激勵，她也自己喜愛上了舞蹈，還給別人說這是她的愛好。 教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那么容易，相信我們做爸爸媽媽都身有體會。孩子更加討厭填鴨式的教學(xué)形式，很容易出現(xiàn)多動、厭倦或者自卑等心理，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生一些心理陰影。 另外通過在一日生活中觀察了解幼兒，撬動了教師提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的真實實踐，開啟了教師將幼兒的發(fā)展作為一項核心來連接其課程思考和行動之間富有意 義的關(guān)聯(lián)，真正啟動了幼兒園教師理解每一個幼兒都是成長中的獨立個體，承認(rèn)和接納個體的差異，啟動了教師在尊重個體的 39。逐步形成 “ 生活教學(xué) ” 和 “ 快樂學(xué) 習(xí) ” 的育人特色，開發(fā)了一系列主題園本活動實踐課程，未來我們的課程將一直圍繞孩子的生長繼續(xù)著！ 幼兒園小班教學(xué)心得反思篇 27 駱老師的一日皆課程 — 幼兒園的養(yǎng)成教育讓我受益匪淺。一日生活皆課程。 在駱老師的分享中講到了幼兒園養(yǎng)成教育方面所做的理論思考，從理論方面來講，她說少年若天性，習(xí)慣 成自然，這句話非常常見，意思在年少的時候我們受天性的一些影響，習(xí)慣是自然形成的但是我們可以這樣想，好習(xí)慣是自然形成的那么壞的習(xí)慣也可以自然形成。大家一定對文明守則不陌生，不打人，不 _，不和同學(xué)起爭執(zhí)，不和同學(xué)鬧別扭，在家多幫助父母做家務(wù)，對長輩尊敬等。 養(yǎng)成良好的教育，是決定一個人素質(zhì)高低的重要因素。有意義的集體教學(xué)活動，要觀察幼兒的行為表現(xiàn)和教師的有效支持，從而判定幼兒的學(xué)習(xí)效果。集體教學(xué)活動的主要價值有提高幼兒學(xué)習(xí)效果；有助于幼兒社會構(gòu)建；有助于快速提升教師的專業(yè)技能；四是有助于教師的觀察和評價。 在講座中了解到集體教學(xué)活動中的環(huán)節(jié)。通過案例分享，也學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師的長處，受益匪淺。老師如果一直都說話不算數(shù)，給孩子造成的印象，那肯定就是跟著講話不算數(shù)，撒謊成篇了。當(dāng)然，老師也有責(zé)任告訴孩子，如果下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避免講謊話。 四、給孩子足夠的尊重 老師在處理講謊話的孩子時，一定要避開其他的小朋友，因為即使是小孩子，他們也要面子，他們也不希望其他的小朋友看到自己被老師說，被老師責(zé)備。那時候我就經(jīng)常思索一個問題：為什么班主任李老師能夠和藹可親的輕松應(yīng)對這么多習(xí)慣、性格等各有不同的孩子，給他們提供一個比較輕松愉悅的氛圍。既能 “ 和藹可親 ” 又能 “ 嚴(yán)肅 ” 對待，既能給孩子們自主的空間，又能掌控發(fā)展的方向。及時地對孩子們的行為做出反饋，強化他們已經(jīng)形成的概念。 。 原來，作為一名幼兒教師，只有愛心和專業(yè)技能是遠遠不夠的，還需要以一種民主的模式來與他們相處。 作為一名 “ 民主型 ” 的幼兒教師對孩子的要求要明確，能夠始終如一地堅持同樣的行為標(biāo)準(zhǔn)，教育中的一個大忌就是教師反復(fù)無常，孩子則會無所適叢。 漸漸的我發(fā)現(xiàn)，你用不同的 方式對待孩子們，孩子們就會給你不同的反饋，關(guān)鍵在于你能否抓住孩子們的心，給他們提供一種比較容易接受和認(rèn)可的相處模式。 最后提醒一下老師們，孩子有時候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的注意，或者是想避免受到傷害，老師一定要讓 孩子們明白，這些他所擔(dān)心的事情都不會發(fā)生，反而如果他樂于承認(rèn)自己講謊話，并努力改正說謊的毛病，則會得到老師更多的夸獎和表揚，這才是避免孩子們繼續(xù)講謊話的根本。其實這樣做，并不理智。所以，老師在處理講謊話的孩子后，一定不要改變對這個孩子的態(tài)度，否則其他的孩子一看，都不敢再承認(rèn)自己講謊話了，因為怕老師不喜歡自己了。那么 到底老師要如何做才不會傷害撒謊孩子的自尊心呢？ 一、老師要做好自己的工作，做好榜樣 你答應(yīng)了孩子的事情，一定要做到，如果沒有做到，或者是忘記了，就要在第一時間向孩子們解釋，并給孩子們道歉。其次是活動由來，活動目標(biāo)，活動重難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，活動反思。相較從前，現(xiàn)在教育觀念已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在集體活動中會把幼兒作為主體，使孩子主動探索、主動體驗。中國儒家思想是集體主義；其次受前蘇聯(lián)教育影響，認(rèn)為只有以一定的方式和結(jié)構(gòu)原則組織起來的完整知識體系，才能從本質(zhì)上改造兒童的認(rèn)知方式，使他們不斷的構(gòu)建自我知識體系；最后是基于我國國情。幼兒園集體教學(xué)活動的意義。我們這一代，是大人們口中所說的 “ 小皇帝 ”“ 小太陽 ” ，即便不是這樣，在長時間家長的寵溺下，我們的意志也會被消磨掉，成為衣來伸手飯來張口的人。 古人曰： “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ” 。教育教學(xué)工作能否順利進行。 一日生活皆課程 ” 并不是新課題，早在國外有教育家杜威的 “ 教育即生活 ” ，國內(nèi)的陶行知先生 “ 一切生活即教育 ” ，講座中把這些理念滲入幼兒園整個活動過程 —— 生活、活動、運動、學(xué)習(xí)，并提出了非常有用的建議。 幼兒是一個完整的發(fā)展中的個體，只有了解他們生活中不同的側(cè)面，了解他們在不同環(huán)境、關(guān)系中的表現(xiàn)，才能夠完整認(rèn)識他們。 因此，在幼兒教學(xué)過程中，教師可以利用游戲化的教學(xué)模式激發(fā)幼兒的一日生活學(xué)習(xí)興趣，從而使幼兒在快樂的環(huán)境中健康地成長。讓我們一起加油吧！ 幼兒園小班教學(xué)心得反思篇 26 俗話說的好： “ 活到老，學(xué)到老 ” ，我們幼兒園老師的學(xué)習(xí)也從沒有停止過。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀(jì)律感很有助。 在生活中，我們會常常讓她自己的事情盡量自己完 成，即使做得不好，也會給出一定的鼓勵。 因為我在小學(xué)工作，每天都會抽出一部分時間和她溝通交流，有時是放學(xué)回家時，有時是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣，讓她學(xué)會關(guān)注身邊的事物。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別 人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有 敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè) 的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。 在樊老師的講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，樊老師的講座內(nèi)容非常詳細，分別對幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注 意的問題和遵循的 39。這一區(qū)域的活動內(nèi)容幼兒參與的積極性不是很高。本來想對于這些兩歲多的孩子來說裝飾粘貼畫可能有一定的難度，孩子操作起來可能會感到有些枯燥。撕報紙是孩子最不愿意參與的，可能是因為孩子的小肌肉群未發(fā)育好，雙手的動作不協(xié)調(diào)，對他們的活動造成困難。第三是墊上爬。 幼兒園小班教學(xué)心得反思篇 23 經(jīng)過了一個學(xué)期的早教，看到許多家長還是非常重視我們的活動，每次都能看到許多面孔很熟悉的孩子和家長。幼兒為中心的課程思想力，做到堅持科學(xué)的課程觀，正確兒童觀，先進教育觀。 幼兒園小班教學(xué) 心得反思篇 22 學(xué)習(xí)了井老師的講座，收獲頗豐，一下是我學(xué)習(xí)到的一些感悟。(3)探索正確的解決方法 。傾注愛心的簡短事例，體現(xiàn)了保育員對孩子們耐心、細心、愛心的真摯感情。 幼兒園小班教學(xué)心得反思篇 21 保育員是幼兒園保育工作的主要實施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。老師的認(rèn)真換來我們家長的放心，老師的辛苦換來孩子們的健康平安。賈園長詳細介紹了幼兒園一日、一周、一月、一學(xué)期的、衛(wèi)生等工作內(nèi)容和工作重點。 幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。根據(jù)幼兒在語言活動中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動時所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為，制定了專題活動。 幼兒園小班教學(xué)心得反思篇 19 兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。 二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力 通過這次培訓(xùn)我知道要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念和教育方法。幼兒教育需要面向全體幼兒，關(guān)愛幼兒，堅持以幼兒為中心，積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒自身的成長；系統(tǒng)的總結(jié)各方面的教育內(nèi)容，并滲透進幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)娛樂中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)建與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會及條件，以游戲為基礎(chǔ)活動，做到寓教于樂中。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到了國家和市教育局對幼兒教師這份職業(yè)的重視。 ” 瞬間有一種溫暖的感動，有你們真好！在與家長和孩子們的朝夕相處中，會感受到家長的支持與理解，感受到孩子的依賴與崇拜，真的是正能量滿滿。當(dāng)幾個男孩兒雙手抱拳來到我身邊時，我知道我的隊員有情況上報。環(huán)境是實踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區(qū)域活動中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學(xué)知識、喜歡用語言表達自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達自己的想象力和創(chuàng)造力。環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。看了國外的有些教育圖片 ,讓我感到平時對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了。李教授的 “ 跳出傳統(tǒng)思維做促進孩子發(fā)展的教育 ” 和 “ 讓環(huán)境說話 ” 這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺 。以 “ 幼兒發(fā)展為本 ” 、 “ 生活即教育 ” 的全新理念引領(lǐng)，優(yōu)化幼兒一日生活，科學(xué)整合幼兒一日生活內(nèi) 容、有機組織幼兒一日生活活動，還孩子一個自主發(fā)展的空間，讓幼兒成為幼兒園一日生活的主人，使他們富有個性的健康、