小數(shù)一年級上冊五單元教案(文件)
【正文】 字中直接知道的，還有一個數(shù)學(xué)信息要從圖中數(shù)出來的，所以像這種圖文結(jié)合的題，我們一定要認真觀察，不能只看圖或只看文字，要把兩個 部分結(jié)合起來。 十四、 拓展練習(xí) 算一算 （） +7=13 5+（） =15 9+7=（） 8+（） =12 小結(jié)：其實不管求那個數(shù)，只要知道其中兩個數(shù)就能求出另一個數(shù)，在數(shù)學(xué)上我們稱為“知二求一”。 。 分析：從第一個算式入手，因為第一個算式知道了其中的兩個數(shù)，能求出 。 完成教材第 82頁的第 6題。 完成教材 81頁練習(xí)十六第 2題。 （ 7） 師生互動。 教學(xué)重難點 提高 20以內(nèi)進位加法的計算速度。 師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)進位家發(fā)表中的很多規(guī)律，老師相信接下來你們會更好的表現(xiàn)，任意指表中的一題，從表中找出相同 數(shù)相加的式子，并說出得數(shù)。 師：指學(xué)生說是怎樣 填的，有什么方法？ 引導(dǎo)觀察：可別小看這張表，里面還藏著血多小秘密，聰明的同學(xué)們，你們能找出哪些規(guī)律呢？ 根據(jù)學(xué)生回答歸納方法： 五、 豎著看 第一個加數(shù)都相同，第二個加數(shù)一個比一個多一。 師：你們把這些算式整理一下排排隊。 教學(xué)準備 多媒體課件，口算 卡片 教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)） （ 4） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課 題 整理與復(fù)習(xí)（ 1） 設(shè)計者 黎敏 教 者 課 型 復(fù)習(xí) 課 時 年 月 日 節(jié) 數(shù) 第 周星期 教學(xué)目標 四、 使學(xué)生在對 20以內(nèi)的進位加法的整理與復(fù)習(xí)中，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握水平。 花可分為左右兩部分，列式為 5+7=12（朵） 四、 拓展應(yīng)用 二、 在方框里填上合適的數(shù) 三、 比比誰寫的多 （） +（） =14 （） +（） =15 評講時引導(dǎo)學(xué)生按順序?qū)懰闶?。一共有? ）個。 小結(jié)：同學(xué)們真棒，同樣的一幅畫，由于我們觀察的角度不一樣，就能寫出不一樣的算式，雖然算式不一樣，但都是求羊的總數(shù)，所以得數(shù)不一樣。 7+（） =12 7+（） =16 6+（） =11 （） +6=13 （） +6=15 （） +7=11 說說你是怎樣想的。 七、 能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。 對應(yīng)練習(xí) 師：同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯。 師：自己舉出兩個加數(shù)是 7的算式，要求和相同。 方法二：擺學(xué)具 方法三：湊十 方法四：把 7看作 10， 10+5=15， 15— 3=12 歸納：知道了這兩個算 式會有同一個結(jié)果，我們計算出一個結(jié)果，就知道另一個結(jié)果。 看圖提出數(shù)學(xué)問題： 生： 7筐蘋果， 5筐梨，一共有幾筐水果？ （知識連接：水果是蘋果和梨的總稱） 指生列出算式。能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法算式，并理解這兩個算式之間的聯(lián)系。 出示：（） +5=13 獨立思考，交流算法（重點湊十法） （ 4） 拓展聯(lián)系 完成練習(xí)十四的思考題 五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課 題 6加幾 設(shè)計者 黎敏 教 者 課 型 新課 課 時 年 月 日 節(jié) 數(shù) 第 周星期 教學(xué)目標 探究 6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。 數(shù)量關(guān)系：剩下的 +拿走的 =原來的 生：指生說算法？ 方法一：把 6分成 2和 4， 2+8=10， 10+4=14 方法二：把 8分成 4和 4， 4+6=10， 10+4=14 方法三：把 8看作 10， 6+10=16， 16— 2=14 鞏固拓展 1，完成練習(xí)十四的第八題。 師：數(shù)量關(guān)系：剩下的 +拿走的 =原來的，交流算法，說說你是怎樣算的？ 方法一：把 7分成 2和 5， 2+8=10， 10+5=15 方法二：把 8分成 3和 5， 7+3=10， 10+5=15 方法三：把 8看作 10， 7+10=17， 17— 2=15 方法四： 7+8=15， 8+7=15 。 看圖提出數(shù)學(xué)問題： 師：小明拿走 7 盆花后，現(xiàn)在有 8 盆花。 指生說說，是怎么算的 8 加幾：“湊十法”要把另一個加數(shù)分成 2 加幾。 教學(xué)重難點 熟悉掌握 8 加幾的計算方法。 師：觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)什么？ 發(fā)現(xiàn) 1：豎著看，一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)一個比一個多 1，和一個比一個多 1. 發(fā)現(xiàn) 2：和的十位都是 1 ，個位總比另一個加數(shù)少 2. 四、 課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了 8 加幾的計算方法，知道了運用湊十法
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