【正文】 雙節(jié)棍 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 教學(xué)過程 學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示： 由一名學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，并板書本節(jié)課需要的掌握知識點（不必寫出詳細(xì)內(nèi)容），學(xué)生舉手闡述自己在預(yù)習(xí)過程中存在的疑惑。秀球技 3。 請大家舉出生活中有關(guān)物體做機(jī)械運動的其他例子 二，質(zhì)點 【問題探究】 —— 學(xué)生生成問題 學(xué)生展示小鳥飛行視頻，并生成以下問題： 1。 2）條件：物體自身的大小和形狀對研究問題無影響。 【總結(jié)歸納】 —— B 層學(xué)生歸納 概念： 描述物體運動時，選擇標(biāo)準(zhǔn)的其他物體。 分類： 一維坐標(biāo)系（直線坐標(biāo)系） 二維坐標(biāo)系（平面直角坐標(biāo)系） 三維坐標(biāo)系（立體直角坐標(biāo)系） 要素：原點、單位長度、正方向 【拓展延伸】 —— 學(xué)生小組討論，由 A 層學(xué)生整理討論結(jié)果，向全體學(xué)生展示 學(xué)生活動：舉出三個不同物體的運動，要求其需要用三種不同的坐標(biāo)系描述其位置 【自我測評】 在下列物體的運動中，可視作質(zhì)點的物體有 （ ） A。表演精彩芭蕾舞演員 E。測量子彈船過一張薄紙的時間。簡稱運動 質(zhì)點：概念：用來代替物體的有質(zhì)量的點叫質(zhì)點。 如何選擇 坐標(biāo)系：概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。 2。 （第 2 題為全體學(xué)生作業(yè)，第 3 題為選做題，要求 A 層學(xué)生必須完成、 B 層學(xué)生自愿完成、 C 層學(xué)生可不必完成） 最新物理教學(xué)的工作計劃范文篇 5 一、教學(xué)內(nèi)容 《液體的壓強(qiáng)》選自人教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《物理》九年級第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的第二節(jié)。如果直接讓他們想辦法設(shè)計出證明液體壓強(qiáng)存在的實驗來，未免難度過高。然而，由于課時的安排，學(xué)生常常處于被動接受狀態(tài)，而對于為什么能想到用這樣的實驗證明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)等問題并不明確。然后通過對各種方案的歸納總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識體會到液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向特點。 四、教學(xué)目 標(biāo) 知識與技能 通過觀察實驗，認(rèn)識液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。 能通過實驗探究體會到液體壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān)。 五、教學(xué)的重點和難點 重點：本節(jié)重點放在知道液體壓強(qiáng)的特點，因為這是解釋社會生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。 。 六、教學(xué)過程 板書設(shè)計 第二節(jié) 液體的壓強(qiáng) 展示液體壓強(qiáng)存在的方案 方案一 方案二 方案三 液體壓強(qiáng)的特點 液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng) 液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大 液體內(nèi)部同一深度各方向的壓強(qiáng)相等 在深度相同時，液體密度越大壓強(qiáng)越大。 在觀察實驗中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 過程與方法 能聯(lián)系生活實際，感知液體壓強(qiáng)是一種客觀存在。 在整個探究過程中更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，而不是盲目的趕課時。 在教學(xué)過程中，先通過大量事例引入課題，創(chuàng)造一個物理情境，讓學(xué)生 能聯(lián)系生活實際體會到流體壓強(qiáng)的存在。 三、設(shè)計思想 本節(jié)課是一節(jié)很好的探究素材，因此在設(shè)計這節(jié)課時，力求體現(xiàn)探究過程，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中自 主的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論，使學(xué)生從 “ 學(xué)會 ” 轉(zhuǎn)化成 “ 會學(xué) ” ，成為學(xué)習(xí)的真正主人。通過探究了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。 《選做題》 3。 【作業(yè)】《必做題》 1。 相關(guān)判斷 理想模型：抓住主 要特征，忽略次要因素。如果選水面為坐標(biāo)原點，那么水桶在水面時的位置坐標(biāo)為 ，最后水桶的位置坐標(biāo)為 。在斜下推力的作用下，沿水平面滑動的箱子 G。研究轉(zhuǎn)動的汽車輪胎 C?；貞浻嘘P(guān)描述物體運動的詩句，并指出選取的參考系是什么？ 2。 【拓展延伸】 —— 學(xué)生小組討論，由 A 層學(xué)生整理討論結(jié)果，向全體學(xué)生展示 1）舉例說明研究物體的運動時，哪些物體可以被看作質(zhì)點，而哪些不能被看作質(zhì)點？ 2）以前還學(xué)過哪些理想模型（輕桿，輕彈簧，輕繩，光滑小球），其分別忽略了物體的哪個次要因素？ 三、參考系 【問題探究】通過一首詩來探究參考系的選取 —— A 層學(xué)生誦讀 《襄邑道中》 飛花兩岸照船紅， 百里榆堤半日風(fēng)。如果我們研究它從北方的某個地方飛到南方的某個地方，需要了解它各部分的區(qū)別嗎？ 3。表演雙節(jié)棍 （設(shè)置目的：提高學(xué)生的參與度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 【總結(jié)歸納】 —— B 層學(xué)生總結(jié) 概念：物體相對于其他物體位置的變化。 一，機(jī)械運動 【問題探究】 —— C 層學(xué)生操作 學(xué)生展示搜集的視頻：神 5 升空 學(xué)生活動： 1。 會正確選擇參考系描述物體的運動，并在參考系上建立坐標(biāo)系。 （ 2）通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同探索的團(tuán)隊精神，并使學(xué)生學(xué)會合作與交流，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。 知道為了定量描述物體的位置和位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的 .多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂， 讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。 適當(dāng)