教師教育理論學(xué)習心得體會(文件)
【正文】 果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社 會、人生、學(xué)識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責怪學(xué)生總是請假逃操。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會記名字，但是要當著全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到 桌肚里，帶著手機去充電的同學(xué)我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期 。 創(chuàng)新 —— 教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復(fù) 。 反思 —— 教育者的一種習慣，讓自己不斷挖掘成長的潛力 ?? 我相信：通過自己 的努力和不斷的學(xué)習，我一定會成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。 首先 ,師者 ,傳道授業(yè)解惑也 ,這應(yīng)該是作為一個老師的首要條件。 師者 ,傳道授業(yè)解惑也 不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題 ,而是除此之外 ,更應(yīng)注意學(xué)生的思想教育。生活在學(xué)校里的學(xué)生當然希望得到老師的關(guān)心和愛護。重視學(xué)生的思想道德問題 ,教育就得尊重、理解、貼近他們 。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他把學(xué)生教好。因此 ,為了更好地教育學(xué)生 ,老師自己首先必須是心理健康的人。因此 ,我們在教學(xué)過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理 ,維護和提高心理健康 ,從而保持自身良好的心理狀態(tài)去影響學(xué)生。這就要求教師言教、身教 ,并且做到身 教重于言教。教師的一言一行 ,一舉一動 ,往往被學(xué)生看在眼里 ,記在心里 ,模仿在行動上。要學(xué)生刻苦學(xué)習 ,自己就必須學(xué)而不厭 ,手不釋卷 。 勿以惡小而為之 ,勿以善小而不為。 看了教師教育理論學(xué)習心得體會的讀者還看了： 。因此 ,教師一定要時刻注意自己的一言一行 ,以高尚的人格去感染人 ,以整潔的儀表去影響人 ,以和藹的態(tài)度去對待人 ,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人 ,以博大的胸襟去愛護人。要學(xué)生將文明禮貌 ,自己必須談吐文雅 ,遠離粗俗。所以 ,教師需要處處為人師表 ,從小事做起 ,從自我做起 ,率先垂范 ,作出表率。其身不正 ,雖令不從。教師工作的 示范性 和學(xué)生所特有的 向師性 ,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。老師的心理健康水平會使其在智力、情感、一直等方面機能 都得到正常的發(fā)揮 ,有助于提高工作效率。資料表明 ,老師把學(xué)生打成殘廢有之 ,讓學(xué)生互相打耳光有之 ,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之 ,等等 ,這些都是心理疾病的表現(xiàn)。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德工 作的必備條件。嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度 ,風趣幽默的話語 ,新穎的授課方式 ,化繁瑣為簡單、死板為生動的能力必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。一本本教育書籍 ,一句句教育同行真誠的話語 ,使我很受啟發(fā)。 溝通 —— 教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離 。
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