教師師德演講后的心得5篇(文件)
【正文】 一心投入，熱心工作。 其次，要刻苦專研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 再次，要 為人師表，率先垂范。另一位教師在六月份，家里的麥子開始割了，他白天割麥子背麥子（當(dāng)時的條件差，一邊割麥子，還要將所割麥子一捆一捆的全部背回來），晚上給我們無償輔導(dǎo)數(shù)學(xué)到深夜。要具備高度的職業(yè)自覺性和工作主動性，做學(xué)生愛戴，家長滿意的教師。不管是教育誰，都應(yīng)該以人為本，樹立自身形象。從實際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。我認(rèn)為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認(rèn)識教師工作的重要性，才能做好教師。在這時，教師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝 到水就可以了。剎那間我感覺到我背負(fù)的教師這個詞意義是多么的重大啊。教師是一棵參天大樹，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨；教師是一本百科全書，為學(xué)生詮釋迷團；教師是一支點燃的紅燭，燃燒自己卻照亮他人；教師是一盞明亮的燈，為孩子們指明道路。 在這個只是迅速更新的時代里， 作為教師面對的是祖國的未來和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。 在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。這就要求幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)在著眼于現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，還必須放眼未來。 所有這一切，無疑對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求，其中最重要、最根本的是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神，從提高民族整體素質(zhì)的高度來重視創(chuàng)新教育。 傳統(tǒng)教育中往往強調(diào)答案的唯一性和正確性，扼殺了幼兒的好奇心和探索心。承諾并尊重他們的個性是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提。因為，在你的鼓勵聲中實際上包含著對獨立思考的創(chuàng)新精神的鼓勵。如果教師以傳統(tǒng)的觀點來看待他們，那便是對創(chuàng)造性的一種漠視甚至是扼殺。同時相信人的尊嚴(yán)和價值，相信 每個孩子內(nèi)在的潛能。 面對這樣的要求，意大利吉歐城的幼兒教師走進了兒童的內(nèi)心，他們接受了孩子更多的多樣性，以孩子的思維、孩子的立場來看待事物，避免壓制孩子，讓孩子充分發(fā)展其潛力。 ” 在瑞吉歐，教師的角色成為伙伴、園丁、向?qū)А⒂涗浾?、研究者? 總之， 21 世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。 。做一個創(chuàng)新的幼兒教師是時代的需要，是實施素質(zhì)教育的前提，是教改的需要。幼兒的世界是一個充滿可能性的世界，瑞吉歐的教師要求在孩子共同建構(gòu)的過程中，及時提供材料，及時變換空間，及時介入討論，及時協(xié)助解決疑難，及 時將孩子的表達方式總結(jié)出來，使自己成為孩子成長的有力支持者。在幼兒園中，教師必須盡可能減少介入，更不可過度介入。這里不只是灌輸，識記一些意義不大的知識，而且要重視幼兒注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。換一種眼光，換一種角度來看待他們，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)和驚奇的感受。因此，在他們的身上必然會出現(xiàn)諸多的問題，如好動，注意力和自我控制能力差等。其實幼兒往往是以一個獨立的個體在思考，他的回答或許不全面或不完
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