20xx初一簡單的教學計劃(文件)
【正文】 教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明 。魏晉的建立 。 具體措施： (1)研究初一學生心理特點，抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學習態(tài)度，注意培養(yǎng)初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣 。備課做到實用性強，提高課堂效率 。 (5)重視集體的力量，積極參加集體教研活動，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以達到共同提高的目的。與所有教師一起，共同關注學生成長，引領學 生沿著健康軌道發(fā)展 。 (2)培養(yǎng)學生聽課、做筆記的習慣。 (4)培養(yǎng)學生整理好資料的習慣。 (6)培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。 (2)積極參加各種教科研活動，參與研討和網(wǎng)上研討，多聽、多 評課，取別人之長，補己之短。 (4)在教好本年級教學任務的同時，對年級教材要經(jīng)常疏通，做到知識體系的連貫，使自己能夠適應不同年級的教學。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展 。 二、教學任務： 本學期講授義務教育課程標準實驗教材 —— 《生物學》人教板。 四、具體措施： 深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。結合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標?；驈膶W生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題 。重視探究性的撰寫和交流。運用生動的語言 。課外走進他們的生活，帶領他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。 通過課堂教學使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展 。在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。 教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。 一、指導思想 以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。根據(jù)六年級招生考試分析，學生的語文水平參差不齊。 思想狀況。 能力狀況。但大部分學生具備了課堂學習能力，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè)。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們 的生活和思維或想象。第三單元，親人間的真摯濃郁的情感 。第六單元，不甘平凡，樂于向上。家有許多溫暖的感覺 。拓展鏈接 :童話世界的新成員 哈利 波特 。爭當故事大王 。單元課文后的相關設置，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng)。 三、教學目標 新課程教材的教學目標，不再是教材的教 學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。 培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力。 培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標，根據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌。 第三、體現(xiàn)學生的主體地位。 第四、繼續(xù)推廣小組教學模式。 第六、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講。 2024 初一簡單的教學計劃 。也便于提高學生的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位。 第五、靈活運用各種教學手段。課堂上要以學 生為主體，讓學生積極參與課堂教學，積極討論探究創(chuàng)新。新課程標準要求語文教學不能只教課文，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力。 四、教學措施 第一、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性。 培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。 背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生寫作能力。 教材課文設置容納語文知識，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。走進高爾基和他的《童年》 。我和書的故事 。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐 :讓你的想象插上翅膀 。第五單元 。第一單元，神奇的想象世界 。 七年級語文在中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和，承啟忠學語文的相關內(nèi)容。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。大部分學
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