高中骨干教師讀書心得7篇(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。 這學(xué)期，我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊(duì)會等，向?qū)W生正面宣傳 “ 自己能做的事自己做 ” ，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。 高中骨干教師讀書心得（精選篇 7） 作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。 二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短 “ 如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可 以學(xué)到許多東西 ” 想一想，我這幾個月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的， “ 練習(xí)本 ” 就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。 “ 學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。 “ 讀書，讀書，再讀書， —— 教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此 ” 想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。 。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。 要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。 一、教師，珍惜兒童對你的信任 “ 教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。 第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 “ 以點(diǎn)帶面 ” 。 第一，幫助小干部樹立威信。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。班主任管理班級時，他在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢 ?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。至少我也是其中的一個受益者。 張翠紅老師的發(fā)言夫妻之間需要的只是一個邊界，不要傷者自己，也不要太傷者對方，這無疑是一個理性和智慧的態(tài)度。 關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是：不要對別人期望太多，也不要讓別人對你期望太多；保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x；學(xué)會社交技巧；必要的示弱。 徐玉老師的座右銘能者安邦治國，無能者獨(dú)善其身，按照這句話的意思，絕大多數(shù)人都是無能者，我們可以不追求事業(yè)成功，但可以獨(dú)善其身追求生活成功，生活成功對于我來說真是一個新鮮的概念。對同一個客觀存在的物體，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受，差異是自然的。讀書組里一個人發(fā)言常備其他人插話，常常傳出爽朗的笑聲，輕松、熱烈的氣氛本身就是對內(nèi)心世界的一份按摩 。 怎樣讀書 ?是不是就是一個人靜靜的在讀，讀后就只有自知 ?當(dāng)然這也算是一個模式。心理學(xué)不做道德評判，只解決心理沖突的問題。如果概括之有以下幾點(diǎn) 一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍 性。學(xué)校制定了簡要的讀書計(jì)劃， 14 位教師分兩組，每兩周舉行一次讀書交流會，共舉行六次。那么如何認(rèn)識自己、改變自己。通過大家的共同努力，相信我們的孩子會更優(yōu)秀。后來再打電話她就再也沒接過。作為成功的教育者，作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物? 剛開始看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺：說話先要講禮貌、主動詢問表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎 ?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，但與第一個學(xué)生的處理
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