【正文】 小學生活，然而適應(yīng)的最快的卻不是掌握知識最多的孩子，而是各種常規(guī)習慣培養(yǎng)的好的孩子，由此可見幼兒園就應(yīng)該讓孩子在游戲中獲得知識，培養(yǎng)良好的習慣和學習興趣。如果長期面臨這樣的問題，我們就應(yīng)該從家庭教育找原因了 :孩子的成長環(huán)境是怎樣的 ?孩子由誰帶大 (調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)由祖輩帶大的孩子習慣不好 )?孩子周圍的環(huán)境怎樣 ?其實家庭教育是孩子最好的學校，父母是對孩子影響最深的老師。 ” 孟子的母親為了 給孩子提供一個良好的學習環(huán)境，三次搬家，古人尚且如此，我們更責無旁貸。還有，父母應(yīng)該有足夠的時間陪孩子一塊玩、學習，讓孩子感受濃濃的親情，激發(fā)對學習與探索的興趣。理想的母親應(yīng)該永遠鎮(zhèn)定，永遠和善，永遠富有愛心地對孩子，永遠知道管教孩子的恰當方法，永遠愿意花時間陪孩子共同成長，永遠對孩子抱有信念，永遠愿意與孩子一道討論問題。 六、理解老師的工作 幼兒教師是一項最辛苦、責任最終、要求最高而又不甚受人尊重的職業(yè)。犯了錯誤他們會被責罰，被誤解了他們也會偷偷地哭，孩子不小心蹭破了皮他們會嚇得、疼 得不知所措，我忘記了有多少位老師在我面前說過對不起，也忘記了有多少老師委屈地不肯吃飯。在此我也希望家長能給她們理解與支持，她們真的很不容易，我代表他們對你們說聲 “ 謝謝了 ”! 下面的時間各位教師將同您進行面對面的交流，希望您能提出寶貴的建議。也許你們在來前在考慮，園長召開這次家長會是出于什么目的 ?會講些什么 ?有沒有必要浪費這段時間來聽 ?但愿我今天要講的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會對你教育孩子，或是對孩子的發(fā)展帶來益處。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。 這樣的家長看中的是孩子一天多學了點知識，多學了一些單詞。加德納研究發(fā)明人有八大智能。各位家長想一想，人有幾個幼年、童年 ? 幼年、童年讓孩子怎樣渡過 ?你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎 ?其實孩子在五歲以前無論他學了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會忘記的。 但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、學習。首先是孩子在園的安全問題，我們有責任保證孩子人身安全。 《學生傷害事故處理辦法》第三十入條指出 :幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應(yīng)當根據(jù)幼兒為完全無行為能力人的特點，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應(yīng)當承擔的法律責任有 : ① 因校舍、場地、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國家規(guī)定的標準或者有明顯的不安全因素。 如 :老師組織正?；顒?，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長承擔責任 (帶子受過 ) 又如 :孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。我們只是保證不出責任性的事故，不可預(yù)見性發(fā)生事故，多數(shù)家長是理解的。有的幼兒園入園時家長交上萬元的建設(shè)贊助費，但孩子因缺鈣、平衡能力、運動能力差，在園游戲中摔傷，這種可能是有的。 孩子從家庭進入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了變化，新的環(huán)境、新的生活，孩子都 很陌生，不習慣，孩子哭鬧是非常正常的現(xiàn)象，可以這樣說，不哭的是極少數(shù)，哭的是大多數(shù)，而且不哭的經(jīng)過一段時間，也許后犯勁兒，尤其是家長與幼兒園教師不積極配合，對這個問題不能正確理解和對待的，或是孩子在家中過分的溺愛，孩子自理能力、生活能力差、依賴性強的孩子或是三天打魚、兩天曬網(wǎng)，不堅持送的孩子，哭鬧的時間會更長，有這么幾種情況，請家長注意 : 孩子來園時就忐忑不安。這樣的孩子還不如開始就哭的孩子適應(yīng)的快。 “ 我找媽媽 ” 、 “ 媽媽還不來接呀等等 ” 這樣的孩子不聽哄不聽勸，任性，而且其它活動，其它小朋友很難分散他的注意力，這樣的孩子過渡的要慢，最慢的要一個月左右。 家長要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉，看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方，并且告訴孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時候睡覺，讓孩子有一個初步的印象，讓教師認識孩子并叫出孩子的乳名，孩子會感覺教師是熟人、親人，適應(yīng)的就快。我們計劃前兩周早接5:00接。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧 ! 。 總之，家長配合的好，孩子適應(yīng)的快，家長配合的不好，孩子適應(yīng)的就慢，這是我們的經(jīng)驗，我們希望家長能正確理解和對待。 送孩子時，要果斷地交給老師馬上離開，千萬不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長也哭，孩子會更加恐懼，也不能在遠處張望或中途來園看孩子，這時反而使孩子不易適應(yīng)，只想找親人回家，實際這樣是在害孩子。 除以上幾種情況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨教師的指令進行 活動了。 孩子來園時并不大哭大鬧，即使不高興，但教師哄哄就會好的，但這樣的孩子回家時卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯，家長千萬不要認為孩子不愿 去也就去了，結(jié)果正中了孩子的 “ 計 ” ，應(yīng)該堅持，鼓勵孩子。 孩子來園時很高興并與父母招手再見。 我們祈禱孩子安全無事故，但愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子安全教育，自我保護的教育。以上我們所說的事故所承擔的責任，大家應(yīng)該會分析，區(qū)別 對待。即 :最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。 ③ 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關(guān)標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。所以幼兒園意外事故也時有發(fā)生。所以我們幼兒教育者或家長朋友，一定要認識到這一點，為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。我們作為家長的或從事幼教事業(yè)的，就不該死盯在一項上開發(fā)訓練孩子而影響了其它。而我的教育理念不是這樣的。比如 :一些家長寧可把孩子放到一所既沒有活 動空間，又不給孩子活動時間的幼兒園里。 用專家的話說 :因為幼兒教育不單是幼兒園教育，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。謝謝大家 中班家長會園長講話三： 尊敬的各位家長朋友