【正文】 對自己有信心，相信自己一定能行。學(xué)業(yè)的造詣來源于勤。了解哪些內(nèi)容簡單，哪些復(fù)雜。我還會擠些課余時(shí)間做些相關(guān)練習(xí)，更好的理解、掌握、鞏固所學(xué)知識。有人馬馬虎虎，可你說了他，他就會說： “ 辦事何必太認(rèn)真 ” 。交通警察上班打呵欠，事故不斷 。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣，只要以為自己學(xué)到點(diǎn)東西，便傲氣上漲，做練習(xí)馬馬虎虎，學(xué)到的東西不整理，如數(shù)學(xué)上的公式、定義記不牢，那就容易搞混淆，使你做題出現(xiàn)些問題，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學(xué)習(xí)方法是不成的。 “ 少壯不努力，老大徒傷悲 ” 這些語句在我們身上表現(xiàn)出來。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。 一、在知識與技能方面 在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫 20 以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識記數(shù)單位個(gè)、十，知道 20 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會比較 20 以內(nèi) 數(shù)的大小。在認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 300 字篇 10 通過數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng) 今社會的發(fā)展，尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識更有價(jià)值。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍。教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)元、角、分的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識的能力。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動 的機(jī)會，使教學(xué)更容易體現(xiàn) “ 提出問題 —— 相互交流 —— 匯報(bào)總結(jié) —— 鞏固、實(shí)踐 ” 的開放式課堂教學(xué)模式。 學(xué)生在民主開放的課堂中改被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。因此我在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補(bǔ)充、調(diào)整自己的觀點(diǎn)，達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài)。如教材 中 9 加幾的這一節(jié)，例 1 式子旁的文字是用文字語言來描述運(yùn)算方法，通過教師的教讀，學(xué)生齊讀，抽讀，同桌互讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的表述，然后在例 2 讓學(xué)生自己擺學(xué)具，在小組內(nèi)互說運(yùn)算方法，進(jìn)而在例 3 和例 4 用填空的方式，讓學(xué)生對運(yùn)算方法用語言有條理地表述。 開放式的課堂不再以教師為唯一的評價(jià)主體，學(xué)生也成為了評價(jià)的主體，學(xué)生在評價(jià)別人的成功和被別人評價(jià)為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識的激勵(lì)。 當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時(shí)，教師下課后和他一起探討 。 ” 通過這些激勵(lì)性的語言使學(xué)生產(chǎn)生積極 的情緒體驗(yàn)，保護(hù)其創(chuàng)新的熱情。 。如何在教學(xué)中更好地應(yīng)用開放式教學(xué)，如何為開放式教學(xué)提供更完整的理論體系，如何處理好開放式教學(xué)中 “ 放 ” 與 “ 收 ” 的關(guān)系，這些都是開放式教學(xué)在實(shí)施過程中所面臨的問題。我常用一些彩色的紙，剪成蘋果狀，一個(gè)蘋果上寫一個(gè)算式，然后請孩子們來， “ 摘蘋果 ” ，如果孩子答對了，全班小朋友就對他說 “ 對對對，這個(gè)蘋果屬于你。在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激 勵(lì)性言語，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望。 建立多種評價(jià)方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí) 中獲取成功的體驗(yàn) 開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn)，對同一個(gè)問題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的。然后我讓學(xué)生動手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜，進(jìn)行多次的練習(xí)，整堂課氣氛十分活躍，通過游戲，在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)得很開心，思維活躍，想象力豐富，不但學(xué)得快，而且記得牢，收到了很好的效果。顯而易見，這樣的教學(xué)活動， “ 不用揚(yáng)鞭自奮蹄 ” ，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)主的語言表述和組織概括能力 教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián) 系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。 創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展 新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。 教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動的積極性才會更高。學(xué)生四人一組進(jìn)行買賣商品的模擬活動，讓其中的一人當(dāng)售貨員，其他的同學(xué)當(dāng)顧客， “ 顧客 ” 要把選中的商品的價(jià)錢準(zhǔn)備好再交給 “ 售貨員 ” ，若給的錢數(shù)不對，其他同學(xué)要指出，角色要互換。讓學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識 。要使該教材真正實(shí)施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展 、融入社會生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。教法要活，學(xué)法更要活。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法 ，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。為此，我在教學(xué) 新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué) ，使學(xué)生便于理解和掌握。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的能力。 在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的。再有甚者，計(jì)算衛(wèi)星發(fā)射的軌道，如果 錯(cuò)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，恐怕財(cái)政赤字后面就多了一筆巨款。如果不認(rèn)真，這個(gè)社會將是什么樣呢 ?老師講課，丟三拉四，學(xué)生聽不明白 ?，F(xiàn)在不吃苦，將來肯定會吃更多的苦，現(xiàn)在多吃苦，以后可以免掉許多苦，所以我們應(yīng)該現(xiàn)在吃苦。這時(shí)我的看書心得。在老師講課時(shí)，認(rèn)真聽好自己在預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問題，課后要進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí)，然后完成好課后作業(yè)，在空余時(shí)間多做些練習(xí)，更好地鞏固所學(xué)知識。 ” 俗話說： “ 一勤天下無難事 ” 。 有主見，有信心，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。大意失荊州，不要等到做錯(cuò)了再后悔不已，世上從一為就未曾有過后悔藥。了，先前做的就都白費(fèi)了，功虧一簣。但在我眼里，數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索，你必須耐心地解開一個(gè)又一個(gè)的死結(jié)，終有一天你一定能解開所有的結(jié)。在這方面，有的同學(xué)就做的比較好，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的 解題方法時(shí)就思考，思考出這樣解的道理，雖然后再推出解這一類題的方法。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數(shù)學(xué)之鎖。如果不認(rèn)真，這個(gè)社會將是什么樣呢 ?老師講課，丟三拉四，學(xué)生聽不明白 。只要我們堅(jiān)持，我們的人生將充實(shí)而快樂。高考中不但學(xué)校的成績優(yōu)異，我所帶的班級的成績也很是讓我欣慰，兩個(gè)班的平均成績都在 110 分左右，這個(gè)分?jǐn)?shù)，是我的教育教學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高度。 三、教研方面 因?yàn)槲沂歉呷昙墧?shù)學(xué)備課