【正文】 實施意見》，進一步加強教職工管理，積極 探索，建立和完善教師績效考核機制、職務競聘機制、崗位輪動機制，通過績效考核、職務競聘、崗位輪動 ,充分挖掘教師內在潛力，激發(fā)廣大教職工工作的積極性和主動性，進一步增強學校辦學活力，提高辦學質量，努力推進教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。工作室成員要根據(jù)個人的實際情況，結合工作室兩年規(guī)劃方案，科學地制定出本人的兩年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、年度研修計劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。 專題研討。有計劃地組織工作室成員外出培訓、觀摩學習、考察名校等。 四、主要工作時間安排 20__年 8 月份：添置名校長工作室辦公設施、設備 。 11 月份：赴成員學校就學校文化與特色學校的發(fā)展進行學習調研 。 20__年 4 月份各成員校開展各具特色的校園文化活動 五、具體要求 工作室成員要緊密聯(lián)系各自學校的 `實際展開研究，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊研究，借此推動自己的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。 農村小學校長工作計劃 5 一、指導思想 以黨的十 _大精神為指導，堅持育人為本，推進德育創(chuàng)新。 ：養(yǎng)成教育，班級管理。 ，加強德育工作的制度建設，制定德育各崗位職責條列和考核措施。 、 職工、各部門、學生家長共同做好學生德育工作，保證德育工作的全員性、形成齊抓共管的格局。 、法制教育工作。通過一系列活動，展示教師新形象，以德育人新風尚。要把大、中、小隊建設成 “ 快樂、自主、友愛、向上 ” 的集體。即整頓 “ 一個陣容 ” ，抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌 。樹立 “ 一個觀念 ” ，即遵紀守法，尊老愛幼、團結友善。加強對黑板報、宣傳欄、隊角等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。 “ 讀書好、讀好書、好讀書 ” 活動。對于自我控制力差的學生、行為習慣較差的學生要定期聯(lián)系，切實做好這些特殊學生的轉化工作。 (四 )活動豐富，富有特色 開展形式多樣的少先隊活動，努力 營造隊的濃厚文化氛圍，增強少先隊組織建設的影響力，推進學校少先隊工作的可持續(xù)發(fā)展。 ，開闊學生視野，豐富學生能力 39。 (三 )拓寬德育渠道，發(fā)揮 “ 三結合 ” 教育優(yōu)勢。各班教室的布置要體現(xiàn)班室特點，營造 生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。 學校將繼續(xù)以 “ 圍繞學生的發(fā)展 ” 為主題，營造 “ 書香校園 ” 氛圍，凸現(xiàn)科技教育特色，以 “ 務實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效 ” 的學校精神為指導，全面推進校園文化建設，努力為學生創(chuàng)造一個環(huán)境優(yōu)美、典雅別致的 “ 校園 ” ，一個朝氣蓬勃、勤奮好學的 “ 樂園 ” ，一個團結友愛、和睦融洽的 “ 家園 ” 。養(yǎng)成 “ 一種習慣 ” ，做到語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習慣 。按照 “ 面向實際，嚴格管理，貴在堅持，重在滲透 ” 的原則，確實加強對班級工作的管理。 切實加強德育組織建設 (1)完善學校少先隊組織建設。 四 、主要工作 (一 )加強校風、學風建設，優(yōu)化育人環(huán)境 加強教師職業(yè)道德建設 (1)全面深入開展 “ 讓學生喜歡我的課，做學生喜歡的老師 ” 活動。 ，不斷總結德育工作經驗，探索規(guī)律，全面提高學校德育工作質量。 、了解學生、召開學生座談會或與學生對話，把握學生思想脈搏，有的放矢地對學生進行教育工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。寓教于樂。在德育的渠道和方 法上，突出道德體驗，道德實踐，以 “ 關愛、理解、互動 ” 為德育工作思路，抓住德育關鍵，突出德育主體，優(yōu)化德育載體，使學校的德育形成 “ 真情德育、 ”“ 愛心德育 ” 、 “ 快樂德育 ” 、 “ 實踐德育 ” 和 “ 全員德育 ” 的特色，讓德育因行動而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。王春香校長全面負責小學等學校辦學過程性研討、學習、調研等活動的開展及相關資料的整理。 20__年 3 月份：組織 “ 學校文化建設對促進特色學校發(fā)展的研究 ” 培訓講座。 20__年 9 月份：討論、研究工作室成員個人發(fā)展規(guī)劃、學年研修計劃、課題研究實驗方案 。工作室成員要根據(jù)個人研究方向承擔一個課題研究，撰寫課題實驗方案，積累課題研究資料，定期在工作室博客上發(fā)布研究信息，工作室將督促并鼓勵全體成 員做好科研成果轉化。由主持人根據(jù)研究方向確定主題，帶著專題深入到各自學校全方位展開診斷式服務，嘗試建立每年度兩次專題性研討會。工作室成員要加強對教育理論、教育專著的學習和研究，通過分組學習、交流研討、讀書沙龍、管理名著解讀等，不斷提高自己的教育認識。 二、工作目標 借助名校長工作室這一核心平臺，充分發(fā)揮名 校長的引領、示范、帶動、輻射作用，全力打造學習型、研究型工作團隊，探索符合北鎮(zhèn)實際及特色的校長隊伍成長機制與便捷通道，為均衡北鎮(zhèn)教育發(fā)展做出貢獻。組織全體教職工認真學習《南安市教職工管理暫行規(guī)定》，制定出臺《霞美中心小學教職工管理實施細則》，以《規(guī)定》、《細則》的要求，切實抓好教職工的管理。進一步健全繼續(xù)教育制度，鼓勵教師參加各種提高學歷層次的學習，不斷提升教師學歷層次。堅持因地制宜、以校為本、注重實效的原則，全面實施教師教育教學能力提升工程。持續(xù)開展形式多樣的師德教育活動，建立學生、家長和社會參與的師德監(jiān)督機制，積極引導和規(guī)范教師的思想行為和職業(yè)行為。磨礪專業(yè)，做學問之師，提起氣來，沉下心去，加強業(yè)務學習，更新知識結構，深入研讀教材課標考綱，創(chuàng)新教育教學理念，增強備考基本功和命題能力，提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，練就扎實的知識功底、過硬的教學本領、勤勉的治學態(tài)度，以深厚廣博的學識魅力教育培養(yǎng)學生。向科學監(jiān)測要質量，充分利用質量監(jiān)測的大數(shù)據(jù)分析，固強固優(yōu)，補缺補短，推動教學質量達到更高層次、更高水平的發(fā)展和提升。領導班子是學校發(fā)展的帶頭人和方向標，校長作為學校領導班子的核心，要牢固樹立擔當意識，帶頭加強自身能力建設，帶頭維護班子團結，帶頭規(guī)范辦學行為，多當主攻手，少當 “ 二傳手 ” ，遇到困難不等、不靠、不繞，善出新招、實招、硬招。 四、以促 進教師專業(yè)成長為重點，加強隊伍管理與建設，著力增強教師隊伍活力。加強指導，全面開展福建省教改示范校及福建省義務教育管理標準化學校