六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃(文件)
【正文】 學(xué)的信心。 ，重視一題多解 ,從不同角度解決問題。 ，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 ，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的 問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。 ，多鼓勵(lì) 。 ，另行自我發(fā)展 ,找到自己的長處 . 六、減負(fù)提質(zhì)措施 ，與同年級(jí)老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。 。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。 ，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 ，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重 復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多注意，下課督促他們即使 地完成有關(guān)作業(yè)。在 “ 吃透兩頭 ” 的基礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生 “ 吃得飽 ” ，學(xué)困生 “ 吃得了 ” ，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。 ，使每位學(xué)生的能力有所提高。 ，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 四、教學(xué)措施 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ，感受數(shù)學(xué)的魅力。 ，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 。 ，掌握求倒數(shù)的方法。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測情況看，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的面還是比較大。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的 實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 在統(tǒng)計(jì)方面：教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇
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