三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃(文件)
【正文】 減法。知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的 。 ，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的 樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 五、學(xué)困生輔導(dǎo) 對(duì)學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們。 六、教改措施 積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。9課時(shí)左右 (四 )有余數(shù)的除法hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。7 課時(shí)左右 (五 )時(shí)、分、秒hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。15課時(shí)左右 (七 )分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。5課時(shí)左右 (十 )整理和復(fù)習(xí)hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。 二、教材分析 : 這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合學(xué)、心理學(xué)的原理和的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。 計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 (1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué) 的步子。 ，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。幾何形象直觀的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。 ”因此，無論在 “ 測(cè)量 ” 一章還是在 “ 四邊形 ” 一章，實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測(cè)長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 ，有些則是不確定的 。 、書寫整潔的良好習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。 讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。 重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。 ，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立 1噸的質(zhì)量觀念，知道 1 噸 =1000千克 。 識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形 。 、整百數(shù) 。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測(cè)的機(jī)會(huì)常常比精確測(cè)量更多。 在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問 題的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。這些概念，如長度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。 (3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅 “ 降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度 ” ，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹?“ 算理 ” 等改革理念。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯 的特點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和，大多 數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。hellip。5課時(shí)左右 (九 )數(shù)學(xué)廣角hellip。hellip。hell
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