人教版七年級(jí)上冊(cè)（20xx）《春》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(文件)
【正文】 迎春圖。 哨音在青色的樹梢上旋轉(zhuǎn)，它鼓動(dòng)著小葉子快快成長。 2．選詞填空。（飛 鬧） （ 4）??呼朋引伴地賣弄 ________的喉嚨，唱出 ________的曲子??（宛轉(zhuǎn) 清脆） （ 5）??地里還有工作的農(nóng)民， ________著蓑， ________著笠。不要講得太多，要讓學(xué)生體悟！不要讓你的欣賞代替學(xué)生個(gè)性化體悟，如 “坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 “一年之計(jì)在于春”，同學(xué)們，讓我們問一聲自己：恰值青春年少的我們準(zhǔn)備好了嗎？ 八、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué) 們用自己手中的筆，寫出自己心中的春天，可以“我眼中的春天”為題，也可自擬題目；可以寫成作文，也可以寫成片斷。（綿綿 悄悄） （ 2）坐著，躺著， ________兩個(gè)滾， ________幾腳球， ________幾趟跑， ________幾回迷藏。 9 新翻的泥土閃開了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過去了。問：為 什么要引用俗語？ 五、課堂練習(xí) 1． 下面這首寫春風(fēng)的散文詩，同樣是形象可感、形神兼?zhèn)涞模?qǐng)學(xué)生試作分析。問：作者是如何從正面寫小草的情態(tài)的？ 春雨圖。然后小組長到講臺(tái)前交流本組的評(píng)述意見，限時(shí) 5分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表述，鼓勵(lì)用多種形式表現(xiàn)個(gè)人理解，如繪畫作品、舞蹈（形體）動(dòng)作等。 三、誦讀賞析“春風(fēng)圖” 1．教師范讀 8 2．無疑，在草、花、風(fēng)、雨的景致中，風(fēng)因其無 形、無味、無色是最難繪寫的，而朱自清先生卻以他細(xì)膩的觀察靜心體悟，抒寫的和諧優(yōu)美、有情有感，請(qǐng)問：這段文字在寫法上有什么特點(diǎn)？是如何盡顯其妙的？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)： 作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。 （ 5）如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 鬧 著”可用“叫”同義替換，但“ 叫”只是單純的聲音上的感受，體現(xiàn)不出沸騰喧囂的熱鬧景象?！边@是寫野花之多嗎？ （ 4）這段文字的立體感是怎樣體現(xiàn)出來的？ （ 5）試舉出本段中選詞準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)睦?，你能盡可能多地舉出一字傳神的詩文事例嗎？ 針對(duì)同學(xué)們的討論和推舉代表的回答情況，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、明確： （ 1）“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里帶著甜味兒”。 2．試 就春花圖、春風(fēng)圖描寫的順序、角度、方法、語言進(jìn)行品味賞析。 五、課 堂練習(xí) （多媒體顯示） 1．為下列加粗字選擇正確的義項(xiàng)： （ 1）呼朋 引 伴（ ） A．指引 B．牽引 C．引申 D．招引 （ 2）欣欣 然 張開了眼（ ） A．然而 B．的樣子 C．這樣 D．對(duì) （ 3）一年之 計(jì) 在于春（ ） A．計(jì)算 B．主意計(jì)謀 C．打算 D．策略 6 （ 4）跟輕風(fēng)流水應(yīng) 和 著（ ） A．聲音相呼應(yīng)
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