《胡楊贊》教學(xué)設(shè)計 (3)(文件)
【正文】 第 5 自然段，知道了作者鐘情于胡楊的獨特的生存環(huán)境。這樣的胡楊，怎不叫人動心？ （板書：千年不 腐的意志 ） 【設(shè)計理念】：本環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生感知胡楊的生存環(huán)境，適時、適當?shù)?以幻燈片的形式給學(xué)生呈現(xiàn)胡楊生存環(huán)境， 幫助學(xué)生理解胡楊 “ 不畏艱難 ” 的品質(zhì)，同時又增加了學(xué)生的感性認識。 出示自學(xué)指導(dǎo)（三）： 默讀第 7 自然段，說說你讀懂了什么？ （ 3 分鐘后，比一比誰說的最精彩?。? 學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。 ) ③從樹干、樹葉、到它流出的眼淚，它把自己所有的一切都徹底的貢獻給了人類，多么無私！讓我們把胡楊毫無保留的奉獻精神 淋漓盡致的 讀出來嗎？（指導(dǎo)讀） 五、朗讀拓展，深悟中心 借物喻人，感知象征手法。（板書：生命贊）其實，在我們身邊就生活許許多多像胡楊一樣的人。 B、出示背景音樂，胡楊組圖，指名讀出學(xué)生的贊美。 板書設(shè)計： 23 胡楊贊 生命贊 千年 不死的生命 千年不倒的毅力 千年不腐的意志 。 ” 讀與寫是緊密聯(lián)系在一起的，讀的最終目的是為了寫，在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以讀盈寫，讀寫結(jié)合，教學(xué)到這一步，學(xué)生心中已燃起崇敬的火花，而我要設(shè)計此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們那點點火花燃成熊熊大火，噴薄而出，從而真正體現(xiàn)閱讀教學(xué) “ 讀 ” 具一格， “ 讀 ” 占鰲頭， “ 讀 ” 領(lǐng)風(fēng)騷。 【師】作者為了表達自己的愛，幾次用到了“千年??千年??千年”？這樣寫有怎樣的好處？（ 作者由贊胡楊，到贊胡楊的品格，再到 贊 具有這種品 格 的人，表示強調(diào)和層層遞進） 情動辭發(fā)，書寫敬意 【師】：我們感動于胡楊，感動于它頑強的生命，感動于它毫無保留的奉獻精神。 作者僅僅是在贊美胡楊樹嗎？你從文中哪里看出來的？ A、出示（這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。 ①“它的樹干木質(zhì)堅硬??從來沒有索取。 加深印象、指導(dǎo)背誦 (1)出示胡楊組圖，欣賞圖片
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