胡楊贊教學(xué)設(shè)計(jì)(3)(已修改)
2024-12-08 02:21 本頁(yè)面
【正文】 胡楊贊 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。 2．背誦喜歡的段落，用自己的話贊美胡楊，激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬之情。 3．體會(huì)作者反復(fù)運(yùn)用“千年??千年??千年??”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。 一、詞語(yǔ)引入，回顧內(nèi)容 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：鐘情、無(wú)人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻(xiàn)。（幻燈片出示所寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌互檢） 2．【師】：作者鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，才寫(xiě)下這 贊美的文字 —— 胡楊贊。 這節(jié)課讓我們跟隨作者繼續(xù)走進(jìn)《胡楊贊》。 (板書(shū)課題、齊讀課題 ) 二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （ 1）有感情地朗讀課文。 （ 2）結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段，探究作者鐘情于胡楊的原因。 （ 3）體會(huì)作者反復(fù)運(yùn)用“千年??千年??千年??”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。 學(xué)生朗讀、默記。 [設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法便于把新舊知識(shí)銜接起來(lái)，檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，鞏固強(qiáng)化已學(xué)知識(shí)。同時(shí)，利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，學(xué)生精神比較集中，較易接受新課。 ] 三、直奔重點(diǎn)，深入體會(huì)，積累語(yǔ)言 出示自學(xué) 指導(dǎo)一： 快速瀏覽課文，看看文中哪一個(gè)自然段是作者在集中贊美胡楊樹(shù)？贊美了什么樣的胡楊？（ 2 分鐘后，看誰(shuí)最棒！） 學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。 展示交流，出示第 6 自然段。 問(wèn)題預(yù)設(shè)：（ 1）這段話中講了什么樣的胡楊讓作者動(dòng)心？ （ 2）文中哪些自然段講了胡楊的這些特點(diǎn)？（ 5 自然段） [設(shè)計(jì)意圖 :迅速奔入重點(diǎn)，讓學(xué)生抓住文本的主干，層層深入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 ] 四、精讀感悟，交流體會(huì) 出示自學(xué)指導(dǎo)（二）： （ 1）輕聲自由讀課文 3－ 5 自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)胡楊特點(diǎn)的句子。 （ 2）品讀你所勾畫(huà)的句子，體會(huì)作者為什么鐘情于胡楊。
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