三下口算乘法1教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 把探討計算方法的活動與解決問題融于一體，在解決實際問題中探討學(xué)習(xí)計算方法，才能讓學(xué)生切實的體會到計算的意義和作用，并且感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)過程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法 : (1)觀察法和發(fā)現(xiàn)法。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，也是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)提倡的學(xué)習(xí)方向。本課我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié) : 第一環(huán)節(jié) :創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣恰當(dāng)?shù)膯栴}情境具 有情感上的吸引力，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，形成問題答案的欲望，從而使學(xué)生自覺、主動地尋求解決問題的方法。使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望，以便順利進入下一步的教學(xué)。并說清楚你是怎么想的 ?展示學(xué)生算法 :可 能是 : ① 3009=2700 2700+300=3000 ②101003=10 003=3000 ③31=3 300010=3000 ， (2)同學(xué)們，剛才我們在算 30010 的方法中，你最感興趣的是哪一種呢 ? 能說說理由嗎 ?這樣就進一步地鞏固了每一種算法。 (1)列式 :6010= ( ) 6030=( ) (2) 學(xué)生嘗試口算，再在小組內(nèi)相互討論，談出自己的想法?？谒惴椒▽W(xué)生可能是多種多樣的，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算法中最簡便的是哪一種 ?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到整十整百數(shù)相乘，是把 0 前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個 0，就在所得的積后面添上幾個 0。整個過程重在學(xué)生的 “ 會算 ” ，同時對學(xué)有能力的學(xué)生進一步要求簡便算法。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計了四大板塊，以闖關(guān)的形式 出現(xiàn) : 第一關(guān) :我能行，我會算 (第 1 題 ) 通過這道題的基礎(chǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)特別是整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。并且將練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了 “ 數(shù)學(xué) 源于生活，賦于生活，用于生活 ” 的思想。 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 《 口算乘法 》 教學(xué)設(shè)計 高 玉 梅 20204 人教版三年級下冊《口算乘法》 教學(xué)反思 高 玉 梅 20204 人教版三年級下冊《口算乘法》說課稿 高 玉 梅 20204 。第四環(huán)節(jié) :暢談感受，交流收獲 : 最后，讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容 ?再談?wù)勛约旱氖斋@ ?讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識進行整理、鞏固。第三關(guān) :小老板，會算賬 (第 3 題 ) 讓學(xué)生當(dāng)一回老板，算一算顧客要付多少錢 ?讓學(xué)生運用剛學(xué)習(xí)的知識去解決簡單的實際問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體會到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。第三環(huán)節(jié) :我來闖關(guān)在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，熔練習(xí)于生活問題和游戲中，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決身邊問題的活動經(jīng)驗并在玩樂中進行鞏固。同時通過自己選擇感興趣
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