《科學(xué)探究：摩擦力》教案3(文件)
【正文】 我們的控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，過一會(huì)兒我找同學(xué)把你的設(shè)計(jì)思路說一說。這是為什么呢？ 學(xué)生思考后回答：根據(jù)平衡力的知識(shí)，只有在勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)才是木塊所受滑動(dòng)摩擦力的大小。無論學(xué)生的猜想是否與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論相符，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，肯定他們的這種實(shí)事求是的探索精神。 教師：加上輪子后滑動(dòng)摩擦就變成了滾動(dòng)摩擦，那么大家猜想一下滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦的關(guān)系？ 學(xué)生回答：滾動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦。 觀看錄像片 增大摩擦的實(shí)例。 討論：假如生活中沒有摩擦？ 學(xué)生討論后回答。下課！ 【布置作業(yè)】 課后練習(xí) 3 【板書設(shè)計(jì)】 。 三、課堂小結(jié) 學(xué)生自己 小節(jié)后回答。組織學(xué)生討論。 實(shí)驗(yàn)完成后一組匯報(bào)并組織學(xué)生討論后得到結(jié)論：在壓力相等的條件下，滾動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素：接觸面的粗糙程度和壓力的大小。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，指出實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。 完成后找另一個(gè)組的同學(xué)說出他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。請(qǐng)大家注意影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能不止一個(gè)，如果你是要研究壓力的變化對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響，那我們應(yīng)如
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