八年級上冊物理《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 音是豐富多彩的，不同的聲音有不同的特色，人們用音調(diào)、響度和音色來分別描述聲音的這些特性 板書《三、聲音的特性》 二、 探究新知 師 :聲音是由于發(fā)聲體的振動而產(chǎn)生的，聲音的特點應(yīng)該與發(fā)聲體的振動情況有關(guān)，那么，音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動的什么因素有關(guān)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、猜想。 生： (1)把橡皮筋拉緊后撥動它，發(fā)現(xiàn)橡皮筋被拉的越細(xì)，撥動它振動的就越快，發(fā)聲音調(diào)越高。讓學(xué)生總結(jié)、概括出實驗結(jié)論。請同學(xué)們自學(xué)課本第 20 頁。 （ 3）、將鋼尺 一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌邊，撥動鋼尺時，用力越大，聲音的響度越大。 師：分析以上實驗現(xiàn)象，你可以得出什么結(jié)論？ 生：發(fā)聲體振動的幅度越大，響度就越大。響度與發(fā)聲體振幅和聽者距離發(fā)生遠(yuǎn)近有關(guān)。 用琴和笛子演奏同一首樂曲，（課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好幾種樂器）問學(xué)生能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。人們通過聽聲音 來辨別不同的發(fā)聲體，就是靠音色來辨別的。 （ 師板書） 音色：音色有發(fā)聲體本身決定。 生：（ 1）、知道了聲音有音調(diào)、響度 和音色三大特性 （ 2）、知道了聲音的高低叫音調(diào)。 （ 4）、音色取決于發(fā)聲體本身。 音調(diào)與發(fā)聲體振動頻率有關(guān)?？恳羯梢员鎰e不同的發(fā)聲體。響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)，與聽者距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。 四、自主提升 師：出示題目 生：獨立解答題目，學(xué)生解答，組間相互補充更正，教師及時反饋矯正。 （ 3）、知道了聲音的大小叫響度。請同學(xué)們注意觀察圖 的波形。 生：（ 1）同班同學(xué)和家人，我們未見其人，只聞其聲，就能辨別是誰。 師：請同學(xué)們閱讀課本，找到根據(jù)。思考開始的實驗 — 敲啤酒瓶、吹啤酒瓶、撥動松緊不同的橡皮筋其音調(diào)、響度有什么不同。 師：引導(dǎo)學(xué)生記憶：什么是響度？響度與發(fā)聲體振幅和聽者距離發(fā)生遠(yuǎn)近有關(guān)。請同學(xué)們觀察一個實驗：將發(fā)聲的音叉接觸懸吊著的乒乓球、比較輕敲、重敲音叉兩種情況下，音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，你觀察了什么現(xiàn)象？在這個實驗中乒乓球起到什么作用？該實驗用到了什么研究方法？（教師及時引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、相互補充、歸納） 生：重敲時，音叉發(fā)聲的響度大，乒乓球被彈開的距離大，說明音叉振動的幅度大。 師：（板書）什么是音調(diào)，音調(diào)與發(fā)聲體振動的快慢有關(guān) 師：在研究音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動的什么因素有關(guān)的探究實驗中，誰有另外的新發(fā)現(xiàn)？ 生：（ 1）、把橡皮筋拉緊后撥動它，發(fā)現(xiàn)撥動橡皮筋的力越大，聲音的響度越大。發(fā)身體振動的越快，音調(diào)越高，振動的越慢，音調(diào)越低。 （ 3）按課本上方法，將一把鋼尺一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌邊，撥動鋼尺，發(fā)現(xiàn)鋼 尺伸出桌邊較長時，振動較快，發(fā)聲音調(diào)越高 （ 4）用硬塑料撥動疏密不同的木梳齒，撥動密木梳齒時，塑料片振動快，發(fā)聲音調(diào)越高。 （讓學(xué)生大膽猜想，老
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