《心田上的百合花》說課稿(文件)
【正文】 教師補充題。 四 說板書設計： 28*心田上的百合花 我是百合 我要開花 信念 設計意圖：其一突出課文的重點內(nèi)容，起到提綱挈領、畫龍點睛的作用；其二力求板書清晰明朗，強化學生的認識，增強思想教育的效果。讓學生把自己的讀書感受以名言的形式寫下來，通過讀寫結(jié)合，深化學生對文本的理解，扎扎實實地落實單元訓練目標。 環(huán)節(jié)四 —— 運用拓展： 這個環(huán)節(jié)主要設計了三項內(nèi)容： 第一項是盤點收獲，引導學生從內(nèi)容、思想，特別是寫法方面對本節(jié)課的學習進行歸納整理，形成知識網(wǎng)絡。 不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”（在雜草的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量） 6 “ 我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在 。 不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！” “ 我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在 。 百合花堅定的信念使人深深感動。”本單元的訓練重點又是指導學生學會抓住重點語句和結(jié)合全文談體會，所以在教學中，我首先引導學生按“讀語句 —— 談體會 —— 說方法”的順序有序交流，并告訴學生要“智者見智，仁者見仁”，多角度交流， 5 鼓勵學 生個性化研讀課文，個性化朗讀課文。 第二步：感悟百合的精神 同學們，心田上的百合花是什么樣的呢？ 一千個讀者就有一千個哈姆雷特，不同的人閱讀同一篇文章會有不同的理解和感受， 從課文中，你讀出了一株什么樣的百合呢？找出文中的語句，談一談自己的體會，并說一說是用什么方法體會到的。 環(huán)節(jié)二 —— 解疑合探： 遵照閱讀教學的 要求，循序漸進地安排教學的內(nèi)容，逐步深入，因此這個環(huán)節(jié)分為三個步驟： 第一步：初步感知課文 : 出示詞語 1）偏僻遙遠 荒郊野外 2）不屑 譏諷 嘲笑 鄙夷
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