【正文】 ??） 。 3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。同學(xué)們，在我們平時(shí)的寫話當(dāng)中，也可以學(xué)著作者的樣子去寫日記，寫作文。 此環(huán)節(jié)，教師并不急于回答學(xué)生的問題，而是將問題延伸到課外，并教給學(xué)生尋找答案的方法，達(dá)到再探新疑的目的。 因?yàn)橛心悖? 花兒開得燦爛。 小朋友到課文中找一找，水有什么脾氣呢？生自由讀課文 ２、來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對(duì)反義詞，小朋友知道什么地方的水是溫和的嗎？ 這些水可以做什么呢？在我們生活中可以做什么呢 ?（出示 晶瑩寧靜的水 ，可以 ___________） ３、水暴躁 的時(shí)候，又做了哪些壞事呢？（播放 暴發(fā)洪水 的 圖片 ） ４、你看懂了什么呢？（學(xué)生自由說）是啊，水一發(fā)起脾氣，沖毀了房屋，淹沒了莊稼，許許多多人無家可歸，許許多多人變得貧困窮苦，甚至有許多人失去了親人朋友，同學(xué)們，我們離不開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊，是嗎？剛才同學(xué)們看到了水溫和與暴躁時(shí)的樣子，請(qǐng)你輕輕讀課文，看看誰能把水的兩種脾氣都讀出來？ 自由讀 —— 指名兩個(gè)小朋友對(duì)讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請(qǐng)女生讀溫和時(shí)的水，男生讀暴躁時(shí)的水，注意，水有不同的脾氣哦！ 人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬?，少?壞事，想出了種種辦法管住水，同學(xué)們知道有什么好辦法呢？ （建水庫、植樹造林）你懂得真多，瞧，這是長(zhǎng)江上的三峽水電站，人們?cè)炱鹆舜髩?，利用水來發(fā)電，水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。 師：水娃娃的旅行真有趣啊！你發(fā)現(xiàn)了嗎？水娃娃遇到的伙伴越來越多，他們的隊(duì)伍越來越大，越來越有氣勢(shì)，他旅行的速度也越來越快，怎么樣，能用你的朗讀加入到水娃娃的隊(duì)伍中去嗎？ 好，那老師請(qǐng)第一大組同學(xué)來當(dāng)池子的水，第二組同學(xué)當(dāng)小溪里的水，那你們組就是江河里的水，第四組就是大海里的水，好，先進(jìn)入狀態(tài)，拿好書（輪讀），齊讀（哎，注意了，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了， ４、水娃娃的生活真豐富啊！你能讀出這種感受嗎？ 學(xué)生自由讀，指名讀（哎，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯(cuò)，散步是很歡 快的，） 板塊三：我的脾氣 學(xué)習(xí)第四自然段，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水。 填空理解水的可愛：平常，我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ）、（ ）。指名讀第三自然段。師：是霜嗎 ?生：不是霜，是水珠。 生：霧。 ） 指名說，同意他的看法嗎？水珠是 _________,雹子是 ______雪花是 ______ 那 能不能給它們調(diào)換一下位置呢？為什么不能？那你來說說看該水珠該怎么讀？雹子呢？能加上個(gè)動(dòng)作嗎？ 是啊！語文在很多時(shí)候都要求用詞形象準(zhǔn)確，所以小花朵最輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來。 你看，這個(gè)小朋友讀懂課文了，云遇到冷風(fēng)會(huì)變成雨、雹子、雪， 雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？看大屏幕，誰會(huì)填，先自己輕輕填填看： （出示：飄 落 打 我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠＿＿＿下來。 師：對(duì)，讀書