25細(xì)胞中的無機(jī)物教學(xué)設(shè)計龔潔(文件)
【正文】 。 學(xué)生回答問題探討上出現(xiàn)的題目。對于植物來說，幼嫩部分比老熟部分含水量更多。 表 3 說明 ：同種生物，在不同時期， 在不同的組織、器官中的含水量不同。 學(xué)生完成表格：什么是自由水？什么是結(jié)合水？含量多少？ 以及它們各自的作用又是什么？ 觀看圖表，分析問題： 血液是流動的，心肌是堅實(shí)的，為什么兩者含水量這么接近？ 農(nóng)民曬干葵花籽與炒干葵花籽主要失去的是什么形式的水？ 比較新鮮種子和干種子誰容易發(fā)芽？ 生物體的抗旱、抗寒、抗熱能力強(qiáng) 的時候是自由水多還是結(jié)合水多 ？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納水的功能，并 做適當(dāng)?shù)慕忉尅? 結(jié)合水含量越高的生物體，抗性相對較強(qiáng) 。 3 練一練 新 鮮種子曬干時失去的水分和放在試管中加熱后試管壁出現(xiàn)的水珠，這兩種水有沒有一樣？損失的分別是指什么水？ 不一樣，曬干是自由水，而加熱后的是結(jié)合水。 學(xué)生根據(jù)自己平時實(shí)際生活例子等回答。 回答： 主要以 離子形式存在 。 說明 ： 無機(jī)鹽是細(xì)胞中許多有機(jī)物的重要組 分 。 說明 ：無機(jī)鹽能維持細(xì)胞和生物體的酸堿平衡 。 學(xué)生通過討論題回答出無機(jī)鹽的作用 。 學(xué)生理清思路。通過這堂課，我認(rèn)為要在新理念下進(jìn)行高中生物教學(xué)，更應(yīng)充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體 —— 主動參與 ”的教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、大膽嘗試、勇于探索，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生更喜歡走進(jìn)生物教學(xué)。通過許多與生活聯(lián)系比較近的生活實(shí)例，讓 學(xué)生理解本節(jié)課的知識，讓學(xué)生真正理解知識源于生活。 路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！作為一名年輕教師，在教學(xué)的路上要學(xué)習(xí)的事還很多，我會不斷的提高自身的教學(xué) 基本功，讓自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。 應(yīng)
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