【正文】 關(guān)的事情： ，不要以更多敵人欺負(fù)小欺凌。教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的心理狀況。它講述了女主人公自殺的故事，因?yàn)榕?人公在學(xué)校里對(duì)她進(jìn)行嘲笑和侮辱，最后被他人陷害。我的演講結(jié)束了，謝謝大家！ 反對(duì)校園欺凌主題演講稿（篇 12） 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好 ! 今天我演講的內(nèi)容是：如何預(yù)防校園暴力傷害。由于擔(dān)心校園暴力發(fā)生在自己孩子身上，許多家長親自接著孩子上下學(xué)，從而影響他們的正常工作和生活，有的家長不得不求助于相關(guān)法制機(jī)構(gòu)。 以大欺小，以眾欺寡。 侮辱、恐嚇、毆打教職員工。 (3)當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到校內(nèi)、外偏僻地方去時(shí)，一定要堅(jiān)決拒絕 。 ” 菁菁校園，是人才培養(yǎng)的搖籃，是文明傳承的殿堂，校園，本該是一方凈土，學(xué)習(xí)的世外桃源，追求夢(mèng)想的搖籃 !然而，不和諧的音符一次又一次地打破這樣的平靜，校園欺凌，校園暴力，字字扎心，令人心有余悸 ! 2024 年 3 月 28 日，山東省蘭陵縣的 8 名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線。尊重他人，對(duì)同學(xué)有禮貌，不要出口傷人，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，不要過度玩笑導(dǎo)致翻臉打架 。上學(xué)放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。 謝謝大家 ! 反對(duì)校園欺凌主題演講稿（篇 14） 老師們、同學(xué)們： 今天我國旗下講話的題目是《反對(duì)欺凌，構(gòu)建友善和諧校園》。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德 —— 友善，而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更重要的是極其容易傷害到 同學(xué)們的身體心理以及家庭。一天，小主人彎下腰撿東西時(shí)，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡 “ 叭 ” 的一下掉到了地上，碎了。 關(guān)心和關(guān)愛我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂于奉獻(xiàn)愛心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來溫暖。 。上周舉行了 “ 杜絕校園欺凌 從我做起 ” 的師生簽名儀式，希望這個(gè)儀式能換來我們學(xué)校的平安祥和；同學(xué)之間互愛互助，團(tuán)結(jié)一致；每個(gè)人都享受公平 公正，實(shí)現(xiàn)人人平等，讓我們?cè)谛@里快 樂地成長。他向前走時(shí)，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。 小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。它不但會(huì)傷害你的身體 。同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們要更堅(jiān)決地對(duì) “ 校園欺凌 ” 說不 !希望同學(xué)之間互愛互助，團(tuán)結(jié)一致 。放學(xué)路上不要貪玩，要按時(shí)回家。不做他人暴力幫兇，要拒絕與校外不良青年交往，抵制不良的引誘，做一名有文化、有修養(yǎng)、 有禮貌、有智慧的學(xué)生。而這些冷酷，無情，殘忍的暴力欺凌，有的只是因?yàn)閳D一時(shí)之快，控制不了情緒，為了雞毛蒜皮的小事大動(dòng)干戈，有的是施暴者歪曲價(jià)值觀的 踐行，橫行霸道，為所欲為，對(duì)他人尊嚴(yán)和生命肆意踐踏 !一件又一件校園暴力讓人唏噓，令人發(fā)指，抵制校園欺凌，預(yù)防校園暴力，刻不容緩 ! 同學(xué)們，面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撟鲂┦裁茨?? ，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。 2024年 6 月 10 日，南京一名初中生被高年級(jí) 學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學(xué)生。 (4)要增加法制意識(shí)，當(dāng)沖突發(fā)生后，要勇敢站出來，用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。 (2)與不法行為作斗爭(zhēng)一定要講策略，運(yùn)用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。 同學(xué)們因 “ 義氣 ” 之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。校園暴力的存在和發(fā)生，使同學(xué)們不得不擠出時(shí)間和精力采取相應(yīng)的防范措施，既影響了正常的教學(xué)秩序，又給學(xué)校管理帶來很大困難。校園暴力不僅直接傷害了我們的身體，還會(huì)嚴(yán)重?fù)p害我們的心理健康，有些同學(xué)由此產(chǎn)生恐懼心理，難以集中精力學(xué)習(xí)，造成 學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至不能正常完成學(xué)業(yè)。 學(xué)生之間不應(yīng)有欺凌行為，而應(yīng)互相幫助以減輕其他學(xué)生的心理壓力。我們必須減少冷漠，多加幫助，成為學(xué)校的好孩子，成為外面的文明孩子。 ，應(yīng)立即幫助或請(qǐng)教老師。 有很多這樣的情況。 現(xiàn)在不像以前了。整治校園欺凌，提升文明素養(yǎng)當(dāng)是我們每位同學(xué)義不容辭的責(zé)任。 而家庭、社會(huì)成長環(huán)境中負(fù)面因素的影響、法制教育弱化、中小學(xué)生心理健康問題突出，以及針對(duì)未成年人校園暴力行為管教執(zhí)法力度不夠則是造成校園欺凌事件的主要原因。 反對(duì)校園欺凌主題演講稿（篇 10） 老師們，同學(xué)們： 大家好！我是來自高一（ 1）班的 __。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。不能老是以 “ 孩子還小不懂事 ” 為借口袒護(hù)孩子，也不能讓孩子有 “ 我還未成年，我不需要承擔(dān)責(zé)任 ” 的慣性。 從心理學(xué)角 度看，無論是受害學(xué)生還是施暴學(xué)生都是受害者，在心理層面或多或少存在缺陷，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以塑造孩子的心理承受力，形成完整的人格。發(fā)生。 一方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定一套操作性強(qiáng)的應(yīng)急預(yù)案支持體系。 據(jù)中國青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)，近年來，青少年的總數(shù)已占犯罪總數(shù)的 70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，在冰冷的數(shù)據(jù)背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無助。 很多明星也都參加了校園反暴力，校園也進(jìn)行了相應(yīng)的制度改革，但這件事還是應(yīng)該從孩子本身進(jìn)行教育，從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生，還學(xué)校一片凈土。 我小學(xué)初中的時(shí)候就只知道讀書，課間也會(huì)一起玩耍，生氣也就是吵幾句，從來沒遇到過這樣的同學(xué)，不過現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了，不像當(dāng)年的我們，每個(gè)小孩都有智能手機(jī)，還總會(huì)發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子，在他們眼里，十四歲都是老了的。如果我們受 到傷害，我們一定要尋求幫助。《少年的你》中，胡小蝶被欺負(fù)時(shí)，陳念不敢?guī)退?，甚至都不愿意告訴警方真相。