清華大學(xué)環(huán)保培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)(文件)
【正文】 祖國、為人民、為民族建立了突出攻績。這次培訓(xùn)的主題是教育管理領(lǐng)導(dǎo)人領(lǐng)導(dǎo)力的提升，學(xué)校開設(shè)了《教育管理者如何做教師專業(yè)發(fā)展的助者》、《清華精神與教育家情懷》、《走進(jìn)音樂的世界》、《教育領(lǐng)導(dǎo)者的語言藝術(shù)》、《與教學(xué)藝術(shù)》、《高效溝通成就魅力管理者》、《如何聽課與評(píng)課》、《重視學(xué)生心理健康教育、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作》、《校園安全管理》、《發(fā) 展每個(gè)人的天賦才華》課程，有較強(qiáng)的針對性和時(shí)效性。但此次參加清華學(xué)習(xí)班，真正感覺到自己的知識(shí)實(shí)在太少，而要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。在學(xué)習(xí)期間我曾想，學(xué)習(xí)永無止境，人不學(xué)習(xí)，如同朽木啊 !今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間多看一些書籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作能力 。 通過學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心。遇事，不要硬改變別人，先改變自己，改變不了自己可以改變對事情的看法。心動(dòng) rarr。更令人難忘的是，在清華學(xué)習(xí)期間，我接到通知，經(jīng)過筆試、體檢、政審，我將調(diào)到省委辦公廳工作，由此我對清華的感情自 然又深了一層。 “ 自強(qiáng)不息，厚德載物 ” 的校訓(xùn)，特別是崔國文教授激情澎湃的開學(xué)典禮講話，使我深入思考個(gè)人前途與國家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系 。 我是抱著學(xué)習(xí) “ 充電 ” 的態(tài)度，來到清華學(xué)習(xí)的。一是增長科學(xué)管理知識(shí)。印象尤為深刻的是，彭向剛教授在《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》中，把 “ 東北二人傳 ” 的語言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、能力要求，對我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí) 政水平很有幫助。三是增長構(gòu)建和諧人際知識(shí)。這句話雖然有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。一個(gè)人生活在世界上，一定要多走多跑，這對開展十分有利，對事業(yè)發(fā)展也是受益無窮由于工作 性質(zhì)原因，我長期在辦公室寫材料，很少接觸外面世界。二是聯(lián)系緊。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。特別是通過學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù) 》、《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等，第一次對 “ 領(lǐng)導(dǎo)者 ” 這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，提升了素質(zhì)，提高了境界。領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者，必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。這或許是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大收獲吧。當(dāng)然，境界的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)普通人，來源于群眾，是群眾利益的代表，是集體智慧的結(jié)晶 。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉(xiāng)，更不要陶醉于現(xiàn)狀，必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危。三是感悟深。一是內(nèi)容廣。這對做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十分有用。作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作對象就是 “ 人 ” 。比如，《中國宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課，專家用了大量數(shù)據(jù)和事例，說明中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與
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