有關(guān)幼兒園新生家長會家長發(fā)言稿5篇(文件)
【正文】 和大家共同商討教育孩子的方法，并向大家匯報(bào)一下本學(xué)期的班級工作計(jì)劃！ 首先向大家介紹一下班級基本情況： 我們班現(xiàn)有孩子 35 名，其中男孩 22 名，女孩 13 名；經(jīng)過一年多的努力，已經(jīng)有了一定的良好發(fā)展。感謝你們家長長久以來對我們工作的支持，謝謝！ 現(xiàn)在很多家長也很注重學(xué)習(xí)，教育理念也比較先進(jìn)，也知道孩子并不是學(xué)多少個漢字，會計(jì)算 10 以內(nèi)的甚至 20 以內(nèi)的加減，就表示這個孩子有多聰明。其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴們游戲，懂得合作分享，這就是我們老師家長最大的心愿。 ” 家長的一言一行對孩子的發(fā)展都會產(chǎn)生潛移默化的影響。經(jīng)過老師的鼓勵，家長的配合，現(xiàn)在也不怎么挑食了，慢慢的也能嘗試去吃了。 在家里讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，力所能及的事幫忙做！ 如果您有事找老師聯(lián)系，打電話的時間最好是在早上、中午撥打班級座機(jī)為好！ 借此機(jī)會我們?nèi)焕蠋熯€要感謝各位家長對幼兒園工作的支持， 上學(xué)期的家長問卷中，有很多家長對我們的工作給予了肯定，當(dāng)然也有一些家長對我們的工作提出了一些希望，對于這些問卷，我們也進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，爭取把以后的工作做得更好！但是我們感到遺憾的是家長們的意見和建議一直到學(xué)期結(jié)束后我們才有所了解，作為老師，我們更歡迎大家隨時提出意見和建議，以便于我們及時溝通，及時改進(jìn)工作！ 幼兒園新生家長會家長發(fā)言稿【篇 5】 各位家長： 大家好 ! 非常歡迎您的孩子進(jìn)入我園小班生活、學(xué)習(xí)。其次，為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒邮?，室?nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻布置孩子喜愛的畫面。孩子對即將進(jìn)入的新環(huán)境 — 幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學(xué)時帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場地和活動室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來這里，還有許多小朋友將和他一 起玩。還有，女孩對 家長、老師的順從程度也高于男孩，也更易接受勸慰。 (四 )幼兒家庭護(hù)理人對幼兒適應(yīng)性的影響 問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn) ,適應(yīng)性差 ,尤其是有過度分離焦慮行為的孩子 ,其父母有很大一部分不愿過多地表露出對孩子的關(guān)心和愛護(hù) .而且只花很少的時間去陪伴孩子 .觀察發(fā)現(xiàn) ,這些孩子都對母親的愛護(hù)持有一定的懷疑態(tài)度 .他們很難接受勸慰 ,情緒十分不穩(wěn)定 ,成天想著 媽媽回來接我的 等 . 適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動是 ,往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的能力 ,盡管想去 ,但不會主動加入 .其實(shí) ,現(xiàn)在家長都已十分注重對孩子交往能力的培養(yǎng) ,但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢 ?其原因是護(hù)理人的概念 :自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的 ” 、他們喜歡代替孩 子回答問題，甚至老師的問話回答都包辦了。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會穿這些問題。這樣，往往會淡化思念之情。孩子到一個陌生的環(huán)境、害怕、焦慮是難免的，我園準(zhǔn)備在 9 月 1日、 9 月 2 日兩天請家長陪讀，以免孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感。 為了讓孩子入園前就認(rèn)識教師，暑假期間 (8 月 )小班的兩位老師將逐個走訪每個孩子的家庭，在家訪前我們先電話聯(lián)系預(yù)約時間，在孩子及孩子父母都在家時上門。簡單介紹資料內(nèi)容。同時，了解孩子在家生活習(xí)慣，聽取家長的意見與要求，以便做好入園后工作計(jì)劃的制定。 ，即使發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?？梢姡议L對孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)是多么 的重要。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。所以在孩子幼兒園中，當(dāng)護(hù)理者一走開，您的孩子會呆坐著，渾身不自在。 可能會面臨到的狀況：一般孩子來園三步曲 喜歡 —— 恐懼 —— 喜歡 ① 哭鬧 ② 裝生病 ③ 說同伴欺侮他 ④ 絕食 (舉例說明 ) ⑤ 來接的時候委
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