蘇教版三年級下冊《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)7(文件)
【正文】 在潭的兩邊，這就是日月潭的傳說，日月潭的來歷。 1 課件出示 回到潭邊，他倆又冒著生命 危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。 課件出示句子，齊讀感悟句子 齊讀第四自然段 大尖哥和水社姐怎么拿到金斧頭和金剪刀的？把句子畫下來 課件出示介紹阿里山 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解：翻山越嶺 披荊斬棘 出示荊棘圖片 1 抓住關(guān)鍵詞語，調(diào)動(dòng)學(xué)生想 象補(bǔ)白 1 課件出示 老師提供一個(gè)情境，請你發(fā)揮想象，補(bǔ)充完整 ，或者根據(jù)老師的提示自己想象寫句子 為了早點(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日的趕路。（讀一讀，在抄寫，注意 “ 起、商、危、越 ” 等字的寫法） 課后朗讀課 文兩遍，聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。 （ 2） 教者指出第 3 句 “ 說起日月潭， 還有一個(gè)動(dòng)人的傳說呢 ” 起引下文的作用。（學(xué)生讀，并互相檢查后老師抽查）你有什么好辦法能很快記住這些生長字的字形？（組織學(xué)生介紹，選擇有創(chuàng)見的方法予以表揚(yáng)） 用
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